【正文】 主任老師每天抄寫一至兩句《弟子規(guī)》經(jīng)文，并指導學生規(guī)范書寫到練字本上，要求做到字跡端正、整潔美觀。在學校老師和學生共讀，在家中學生和父母共讀。 五年四級 第三篇：弟子規(guī)學習計劃 《弟子規(guī)》學習活動實施計劃 為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展 ,開展學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動非常有 必要。 活動時間：從 2021 年 2 月開始學習。 注重家庭誦讀氛圍的營造。利用櫥窗、廣播室等營造誦讀氛圍。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。 6 月份舉行全班性的集體誦讀大賽，誦讀“弟子規(guī)”。 班主任老師與學生共同參與，期末評選“讀書小 明星”和“優(yōu)秀讀書小組”。 回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。 把學習《弟子規(guī)》的心得體會與小作文相結(jié)合，語文老師加強“心得體會”的寫作指導。 三、活動形式和方法 聯(lián)系本班實際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班隊會課和課余時間組織學生學習。 通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。 通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風。針對未成年人身心成長的特點，堅持以 人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義建設(shè)者和接班人。 一、指導思想 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。加強社會主義道德建設(shè)，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關(guān)系，培育文明道德風尚 ，是社會主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。時刻以警醒自己。（身有傷貽親憂斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問）。（冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切）；進了學校 ,見長輩或老師主動問好 ,見同 學也相互問好。（置冠服有定位勿亂頓致污穢）；主動刷牙洗臉。 踐行《弟子規(guī)》，對照《弟子規(guī)》生活力行表，反思自己的不足，作為今后努力的方向。 定期開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果。 三、感悟經(jīng)典 經(jīng)典世界相對現(xiàn)在生活來說是靜止的，是灰色的，但是只要學生以自己的生命活力去充實，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會真正浸潤心靈。 二、抄寫經(jīng)典 由班主任老師每天抄寫一至兩句《弟子規(guī)》經(jīng)文，并指導學生規(guī)范書寫到練字本上，要求做到字跡端正、整潔美觀。在學校老師和學生共讀，在家中學生和父母共讀。 弟子規(guī)學習計劃篇 4 《弟子規(guī)》學習活動實施計劃 為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展 ,開展學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動非常有必要。愛周圍的人，愛這個世界。 學習《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。 ③、培養(yǎng)高中生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。 具體目標： ①、培養(yǎng)高中生的注意力和記憶力。 教師 與學生共同參與，期末評選“讀書小明星”和“優(yōu)秀讀書班級”。 回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。 把學習《弟子規(guī)》的心得體會與小作文相結(jié)合，班主任老師要加強“心得體會”的寫作指導。 四、形式和方法 由班主任老師充分強調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用晨讀、班會和課余時間組織學生學習。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。為了實現(xiàn)學 以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設(shè)計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)， 把學國學與學做人聯(lián)系起來。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。這樣，深入淺出地設(shè)計教學，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預(yù)設(shè)的教學目的?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。 故事化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛。因此，應(yīng)讓學生誦讀中直面經(jīng)典 ，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設(shè)臺階，引導學生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能?！兜茏右?guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。 三、學習理念： 誦讀化。我們常常為語文教學的單薄而苦思，尋求更好的辦法讓學生的知識與見識厚重起來?！兜茏右?guī)》是一部濃縮的 39。 通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。 通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 深化階段 通過《弟子規(guī)》的全部內(nèi)容的學習，運營部配合多種活動來加深對《弟子規(guī)》的理解和掌握，如舉行弟子規(guī)背誦比賽、弟子規(guī)考試、弟子規(guī)書法大賽等等。在每周五之前交到各站點負責人檢查