【正文】 的。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無價的。 教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品 。陶行知老先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實的老師千千萬 ?！本瓦@樣看著孩子縫完了 3 針，醫(yī)生結(jié)束了最后一個動作時，說了一句“這孩子真厲害 !”后來老師為了照顧這個孩子還自己買了特別小的勺子，吃飯的時候仔細(xì)的喂孩子，直到傷口愈合。當(dāng)帶著彎鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的肌膚時，老師的心一下收得好緊，想要努力控制住自己的情緒，可是眼淚還是流了出來，孩子一點也沒犟 ，看著老師竟歪著嘴說起話來“老師你別哭，我一點也不疼。 那是 1992 年的冬天，有一天帶班老師組織小朋友去衛(wèi)生間 ,由于天很冷 ,衛(wèi)生間的地面上結(jié)了一層薄薄的冰 ,盡管帶班的老師提醒孩子們要慢慢的 ,但是有一個小朋友還是滑倒 了 ,不巧的是他的嘴角碰到了磚面上 ,嘴角內(nèi)側(cè)劃了一個約 1 厘米的口子 ,帶班老師看到這樣的情況急忙送他去醫(yī)院，那時不像現(xiàn)在這么方便有出租車，這位老師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車后面，向醫(yī)院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，老師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說個不停，一路的顛簸到了弋磯山醫(yī)院，下了車抱著孩子就去找醫(yī)生。一輩子默默無聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。在這里，每位老師都是 那么的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，令人感動 ,也令人震驚。而如今，我非常榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫我人生新的篇章。有這樣一個地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿著歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕 。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長，書寫幼教事業(yè)的輝煌！ 我驕傲，我是一名幼兒教師！ 我是教師演講稿 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 : 今天我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦 —— “功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。 當(dāng)然，我 也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去??有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。 記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思？”而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷 —— “傳道、授業(yè)、解 惑”，舍我其誰？ 此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩 子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的 39。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。一 句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會其中涵義。起初，他用疑惑的眼神望著我 ,而后振振有詞地說 :“老師 ,這個樹太小了 ,我給它施施肥 ,讓他快快長大 !”看著他那天真無邪的臉蛋 ,我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。那時的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像 ,做的好不好 ,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要 ,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。但，我是一名教師 —— 一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采 摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽?? 當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時 ,幾許羞澀 ,幾多緊張。我為那句“媽媽”感到高興，同時他也驗證了我的努力沒有白費，我感到很欣慰。 現(xiàn)在我?guī)“?，我能夠體驗出“生活中向媽媽”?！边@時，我才意識到老師的形象有所多重要。 同時，幼兒教師的形象也非常的重視，有時候，孩子們會說：“張老師好看，和媽媽一 樣??。有時，他們會說：“老師，在玩這個游戲的時候，分成幾個組比賽吧，看看哪組第一名?！? 原來我?guī)Т蟀鄷r就能體現(xiàn)出“游戲中當(dāng)伙伴”。而每個孩子又都是獨特的個體，他們的相貌不同，個性不同??如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復(fù)雜，也因此使得這個職業(yè)具有了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。因為我們每天面對的都是活潑可愛的，有血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料。這讓我更加喜歡這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。這種形容不無道理。”我覺得幼兒園教師是一個純真美好的職業(yè)。 正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子們在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造的。因為他們所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。您的兒子現(xiàn)在已經(jīng)把您曾經(jīng)的事業(yè)從您的手中接過來了，我一定把它做好！” 說到教師，尤其是小學(xué)教師，有人就會說：“教師太平凡了。”從她的這句平凡的話語中，我明白了很多道理。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不舍和眷戀。 我自豪，我是一名小學(xué)教師！ 媽媽在學(xué)校工作了三十多個年頭，也當(dāng)了二十年的校長。今年由于小學(xué)缺教師，我毅