【正文】 為書店買不到，只能從網(wǎng)上下載了其它書籍的電子版，一有時間就坐在電腦前看。是兩本破舊、薄薄的小冊子，里面記載了一些生動具體的教育個案，就像我們現(xiàn)在所說的“教育敘事”。我記得當時第一次讀到他的書是從晉江的圖書館借到的。剛參加工作那時還沒有電腦網(wǎng)絡，購書一般都通過書店。 時間關系，我向大家簡單介紹一下自己的讀書情況。 現(xiàn)在，我先跟大家分享一下這十幾年的教育生涯中對我影響最大的一件事， _年時，我因為僥幸發(fā)表了幾篇文章的關系，有幸認識了 _老師并加入他的生命化教育研究小組，對我來說，他是一個大人物 —— 作家和教育專家，當時他對我的鼓勵真的讓我受寵若驚，從那時開始我真正開始了對教育的思考和投入，這之前，我讀過的書大部分是非教育類的，寫的東西無非就是信，日記。所以在這里，我愿意發(fā)自內(nèi)心地再次表達自己對他的敬重，我也相信，他其實已經(jīng)贏得我們在座所有 同行朋友的敬重。我在想，如果換作是我，也許我在這個崗位上堅持不了多久，即使堅持了，我也無法像他那樣保持對工作、對讀書寫作的熱情和投入。因為我們今天講話的主題是關于讀書，所以我想說的是，自己后來堅持讀書跟他的影響有一定的關系，所以我認為，找到志同道 合的朋友很重要，可以互相影響和勉勵。中間大概有四五年的時間，我因為對現(xiàn)實生活，還有書籍文字突然感到失望的原因，不再讀任何書，不寫任何東西。_老師和我是同屆不同班的師范同學，畢業(yè)后我們一起分別在兩所學校共事過，在同行朋友中，我們一直保持著密切的來往。 在進行講話之前。因為我剛踏上校長這個工作崗位不到一年，很多學校教育方面的工作還在摸索中，甚至還沒進入狀態(tài)，在學校辦學、管理等方面還需要向許多校長學習借鑒。對此我認為有些不妥。其實這個也是文字、書籍吸 取讀書人的主要優(yōu)點之一，和聽講座一樣，同樣是學習、獲取知識的方式之一，但是它比講座等學習的方式顯得更自由靈活，讓人可以隨時隨地跨越時空地自由選擇。如果讓我自己來選擇，我更愿意的是，給我一個主題，我把要說的話寫成一篇文字，發(fā)在永和網(wǎng)上，有興趣的朋友有時間可以隨時隨地想讀就讀，讀到一半沒了興趣也可以放棄不讀，而完全不感興趣的朋友也不必浪費時間。為什么憂呢 ?一來是自己知識、能力有限，也沒什么拿得出手的成就、經(jīng)驗。說實話，我心里實在是憂大于喜。無論講得好不好，也算是對大家有個交代。我衷心地希望著，每一個同學，都能在春天里及時地播種理想，在夏天里辛勤地培育希望，然后在秋天里快樂地收獲輝煌 ! 校長經(jīng)典講話 4 各位領導、校長、同行朋友們： 大家好 ! 今天能被邀請來到這里講話，我感到很榮幸，也很慚愧。你們還在春天之中，你們的春天，還僅僅是開始 ! 同學們，自然界的春天，過去了，還會再來 。是重振信心，而不是自暴自棄。你們現(xiàn)在需要的是警醒，而不是麻木 。你們目前 的困難，不是因為你們沒有理想的種子。而實踐，則是需要整個身心的全面勤奮。社會的實踐，既包括把知識應用到實踐中，也包括去了解、熟悉和適應社會。應用的對象，一是對自己，二是對社會。按照古人的說法，就是篤行之。人的深刻與淺薄，取決于思考的勤疏。在一個比較浮躁和快餐文化 流行的社會氛圍中，思考的難度更大。同簡單的學習相比較，思考是一件更費力氣的事。更重要的是，思考，是創(chuàng)造和創(chuàng)新的需要。學習是收集原料，而思考就是進行加工。首先，思考，是深入學習的需要。 第二個勤奮，是勤 奮思考。要眼界開闊，不僅學習知識，還要學習做人――做一個高尚的人 。按照古人的說法，就是博學之。所以，我給同學們提三條希望：勤奮，勤奮，還是勤奮。青春的熱血不是別的，就是勤奮努力。 理想的種子光播種下去，還 是不夠的。然而，在人生中，沒有反季節(jié)。如果不加以珍惜，就會錯過最佳的播種時間。 春天是美好的，也是短暫的。而只有在心中，才會生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果。因為，夢里的，會忘記 。 我相信，每個同學都有一顆理想的種子，只是，有人把它放在夢里，有人把它掛在嘴上，而有人把它種進心 中。 謝謝大家 ! 校長經(jīng)典講話 3 大家上午好 ! 這幾天，我看到山桃花開了，迎春花開了，柳樹綻放出條條嫩黃，草地萌發(fā)出片片新綠??于是，我知道，春天正式來了 !而春天，是我最喜歡的季節(jié)，因為，這是萬象更新的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，也是作物播種的季節(jié)。只要我們時刻用目標激勵自己并付諸于行動，相信我們一定能成為時代的棟梁。我們每一個同學都要將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累。 第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。一名優(yōu)秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，主動去學而非被動去等，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是高度集中，通常他們在課堂上就把問題解決了。 第二、學習要講究方法。大家可以回顧，古往今來所有的成功者，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段 ?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學習 ?人的先天智力沒有多大的 區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。 在這里我要號召全體同學向受到表彰的同學學習。在你們中間涌現(xiàn)出了一批學習刻苦、勤奮努力、成績突出的優(yōu)秀學生。 校長經(jīng)典講話 2 各位老師、親愛的同學們： 大家下午好 !今天我們隆重舉行 _學校 2021— 2021 學優(yōu)秀學生表彰大會，這次榮獲各類表彰的同學共有 60 名，其中榮獲?? (省略，根據(jù)實際自己增加 )。而且大部分學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣，初步具備了基本的寫字技能，對中國的書法藝術能有大概的了解 ，懂得了寫字對人一生的益處是什么。通過對學生背誦技巧的指導，讓學生能夠有節(jié)奏、有韻律的進行誦讀，能正確的斷詞斷句，讓學生真正感受到中華經(jīng)典詩文中所蘊含的藝術魅力傳統(tǒng)文化的真正韻味，提高學習技巧和學習方法，對學生進行多思維能力的培養(yǎng)。更讓我們意想不到的意外收獲是學生的寫作能力有所提高，在平時的寫作中居然能用到古詩文篇目中的經(jīng)典詞句，增加了學生在寫作時引經(jīng)據(jù)典的能力。 本學期這項工程的推進目標是：根據(jù)實施方案中的階段性目標，對學生進行更符合年齡特點的階段性文明禮儀規(guī)范培養(yǎng)，即到那個年齡段就讓學生掌握這個年齡段應該知道的文明禮儀標準。亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。衣衫不整的少了，整潔大方的多了 。 本學期我們這項工程的推進目標是：增加跑步距離，加大對學生自信心和耐久力的培養(yǎng)。 二、跑步課間操工程： 通過跑步工程的實施，我校學生現(xiàn)在上課時注意力較以前更加集中，能夠積極的思考問題，面對難題時不再輕易說放棄，自信心增強很多。雖然只是簡單的一句話，但是卻是對我校養(yǎng)成教育成果的一種肯定。 一、凈化亮化工程：通過這項工程的開展，我校學生的主人翁精神明顯增強，大部分學生養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的良好習慣，人人都在為打造漂亮整潔的生活和學習環(huán)境而努力。所以養(yǎng)成教育是否能真正的得以落實對學生一生的成長都具有著至關重要的作用。這說明養(yǎng)成教育對于非智力因素的培養(yǎng)與教學是相輔相成、缺一不可的。反之屏棄不學，即使天資很高 (即所謂聰與敏 )的人，也會元濟于事的。 清代彭端淑寫過一篇《為學一首示子侄》的文章，已選入中學課文，文章以四川兩個和尚朝南海的故事作比喻，生動扼要地論述了智力 (聰敏與昏庸 )和非智力因素 (力學不倦、奮發(fā)向上與屏棄不用、自甘失敗 )的辯證關系。相反，往往有一些智商并不高的人，由于他們的非智力因素極好，故而能夠成大器，這樣事例生活中并不難找。我們周圍確實有不少智商較高的人不能成才，關鍵在于他們的非智力因素太差。其實智力的本身并沒有積極性可言，智力的積極性只有通過非智力因素來調(diào)動。一個人一旦確立了遠大的動機，并在廣泛而濃厚的興趣、熱烈的情感和頑強的意志驅(qū)使下，必然能堅持不懈為之拼搏，不達目的決不罷休。調(diào)節(jié)作用 。引導作用 。而非智力因素的基本功能概括起來具有以下六個作用： 動力作用 。非智力因素能夠?qū)W生的智力有綜合性的促進作用，有利于促進學生智力的增長。所謂非智力因素培養(yǎng)，就學校而言是通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等。非智力因素主要由十二種具體的心理因素所組成 (成就動機、求知欲望、學習熱情、責任感、義務感、榮譽感、自信心、自尊心、好勝心，堅持性、自制性、獨立性。多年來，我們在教學上一直致力于學案導學的研究，學生的學習成績也有了突破性的提升，可是這樣成績的取得難道僅僅是教學上的改革所帶來的嗎 ?答案是否定的。 校長經(jīng)典講話 3 分鐘 2020 第二篇：校長經(jīng)典講話 3 分鐘 2020 中學階段是人生的關鍵時期，切不可虛度年華，現(xiàn)在你已經(jīng)站在了三年后中考的人生第一次選擇的起跑線上，至于能夠跑多遠，取得怎樣的成績，就看你心中的是否有目標了，接下來就是如何努力和表現(xiàn)了。我希望勇進的每個學生都應該經(jīng)常問自己，我是否珍惜自己的生命 ? 同學們，你們畢業(yè)了，全校向你們表示祝賀，你們走過了生命 歷程中的一小段，今后還有很長的路要走。你考試成績好，有多少人為你高興 ?你闖了禍，有多少人為你擔心 ?你生病了受傷了，有多少人為你操勞奔忙 ?沒有周圍所有的人，你的生命之繩就無法維系。這真是糟蹋生命，浪費生命。吃得好、穿得漂 亮、玩得痛快、炫耀自己就是他們生活的全部目的。更有個別同學，連做人的道理，也沒有好好學。他們真的很珍惜自己的生命。有不少同學，三年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，積極鍛煉身體，努力學習科學知識，認真遵守學校紀律和社會公德規(guī)范，熱情為班級同學服務。每個人都應該懂得珍惜自己的生命。每個人都應該對自己生命的產(chǎn)生感謝上蒼，感謝父母，感謝這個世界。 我要講的第四點九是要學會珍惜生命的每一天。現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣。這三項缺一不可。知識和能力是人生存的工具。道德是人生存的原則。自然要求人生存和發(fā)展的法則是什么 ?那就是要擁有道德、健康和知識能力。 我想說的第三點是要學會敬畏真理。雖然他們有時也許會過于嚴格，有時也許會失之隨意，有時也會說一些不中聽的話，但 是他們?nèi)找共賱?，舍棄自己的健康，常常不得不舍棄自己的家庭、舍棄自己的父母、舍棄自己的孩子，這一切也都是為你們在人生的道路上走得更好。你們度過了初中生活，老師們也為你們付出了他們生命中的三年，這三年對他們來說也是永不復返的。也許他們有時也會過于羅嗦，也許他們有時也會疏忽，但是他們?yōu)槟銈兏冻隽艘磺?，沒有他們，你們不可能這么順利地走過這人生的重要的三年。 我想說的第二點是要學會感恩。說不定進入職高的學生，因為個性性格開朗，活動能力強，善于和人打交道而將來有一天當了老總老板，而有可能我們升入重高的同學，實際活動能力弱，成績也不過一般般，個性又比較內(nèi)向，很可能也沒有什么大的發(fā)展，倒是去為前述那位同學去打工，去當了他的雇員?？忌现馗吖倘缓芎?，沒有 考上重高，就讀優(yōu)高、普高、職高的同學也不一定不好，成績決定我們升哪一類學校，但成績并不能決定我們將來的一生。包括他的品德、習慣教養(yǎng)、個性性格、生活和活動能力、他的進取精神、和人合作的能力交往的能力，他的健康他的身體素質(zhì)。惟有這三年的體驗留在我們的記憶里，它永不消失，它會為我們留下許多值得思考的東西。有成功也有失敗，有表揚也有批評。 校長經(jīng)典講話 5 今天全校在這里為初三同學舉行畢業(yè)典禮，慶祝他們順利地完成初中三年的學習生活，即將進入高一級學校學習。進入閱讀并進行深入的思考之后，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在很多人很多文章在教育教學方面提出的觀點他在幾十年前已經(jīng)大膽地實踐過，深入地思考過。我知道也有不少人認為“蘇”已經(jīng)過時了，但我固執(zhí)地認為，有些本質(zhì)的東西 (如教育的思想、理念等 )是永不過時的。閱讀“蘇”后使我感到非常震驚：沒想到有人能對教 育有如此深刻透徹、全面的理解，沒想到有人能在教育實踐和寫作上能取得如此巨大的成就。很快讀完之后我感到意猶未盡，因為書店買不到，只能從網(wǎng)上下載了其它書籍的電子版，一有時間就坐在電腦前看。是兩本破舊、薄薄的小冊子，里面記載了一些生動具體的教育個案，就像我們現(xiàn)在所說的“教育敘事”。我記得當時第一次讀到他的書是從晉江的圖書館借到的。剛參加工作那時還沒有電腦網(wǎng)絡，購書一般都通過書店。 時間關系，我向大家簡單介紹一下自己的讀書情況。 現(xiàn)在，我先跟大家分享一下這十幾年的教育生涯中對我影響最大的一件事， _年時，我因為僥幸發(fā)表了幾篇文章的關系，有幸認識了 _老師并加入他的生命化教育研究小組，對我來說，他是一個大人物 —— 作家和教育專家，當時他對我的鼓勵真的讓我受寵若驚，從那時開始我真正開始了對教育的思考和投入，這之前，我讀過的書大部分是非教育類的，寫的東西無非就是信，日記。所以在這里，我愿意發(fā)自內(nèi)心地再次表達自己對他的敬重，我也相信，他其實已經(jīng)贏得我們在座所有同行朋友的敬重。我在想，如果換作是我，也許我在這個崗位上堅持不了多久，即使堅持了，我也無法像他那樣保持對工作、對讀書寫作的熱情和投入。因為我們今天講話的主題是關于讀書，所以我想說的是，自己后來堅持讀書跟他的影響有一定的關系，所以我認為，找到志同道合的朋友很重要，可以互相影響和勉勵。中間大概有四五年的時間，我因為對現(xiàn)實生活，還有書籍文字突然感到失望的原因，不再讀任何書，不寫任何東西。