【正文】 導下，做出的決議決定必須充分體現(xiàn)黨委的中心工作；要正確處理好人大決定權與政府行政權的關系。二要擺正位置。抓住本行政區(qū)域內的重大的、全局的、長遠的根本性的問題和重點工作，適時做出決議決定。第一，要圍繞中心，依法討論決定重大事項。依法行使決定權、監(jiān)督權和任免權，是地方人大及其常委會發(fā)揮職能、參與三個文明建設的主要渠道。我們要完善人大工作的方式、內容、程序和制度，促進縣人大及其常委會依法履職能力的不斷提高。即從學院、老師的被動管理向自我約束的激勵性管理的轉變；從學生更多關注自我個性發(fā)揮趨向團隊創(chuàng)新發(fā)展的轉變；從以文體活動為主的單一活動為主趨向多維教育體系輻射的轉變；從形成活動特色趨向鍛造活動品牌的轉變；從學管人員單打獨斗趨向全員育人的轉變，形成全員傾力、齊抓共管的學生工作機制，最終實現(xiàn)學管工作理念、內容、方式轉變的目標。二是加強日常管理工作。工作的重點：一是要下大力氣實施“鑄魂工程”。 下一步的工作打算： 針對活動中反映出來的問題，我們在調研學習的基礎上，提出了下一步工作的思路和措施。三是學管工作隊伍進一步充實，人員素質進一步提高，職責進一步明確。 履職工作存在的能力不足？ 通過前一階段的“能力年”主題實踐活動，在實踐和學習中我們認識到，當前工作中還要彌補以下五個方面的不足：一是學管工作理念有待進一步更新，內容有待進一步充實和拓展。完善規(guī)章制度，完善了處內崗位職責。通過多年的實踐和學習，研究和探討如何進一步加強和改進學生思想政治教育工作，明確下一步工作思路。三是較強的領導能力四是良好的心 理素質，做學員學生工作，要培養(yǎng)細致的觀察力、想象力、思維力等；還要有激情，要有堅強的意志，要有積極進取，熱情豁達的性格， 四、提高履職能力，必須轉變工作作風 樹立四種意識：大局意識、責任意識、服務意識、榜樣意識 形成四種作風：求真務實的作風、高標準嚴要求的作風、雷厲風行的作風、清正廉潔的作風。 第三、提高履職能力，必須加強素質修養(yǎng) 素質是人獲得生存和發(fā)展的必備要素，一是較高的政治思想素質。一名好的管理者必須是一個好學習的人，學習習慣對師生、學風、事業(yè)發(fā)展都有重要意義。作為一個基層部門的負責人，也要學習管理知識和領導藝術，提高組織協(xié)調能 力 。不但要學習政治理論和黨的基本知識，提高思想政治素質 。 二、提高履職能力，必須加強學習 如何提高履職能力： 當今社會已進人學習型社會，學習已經(jīng)成為人們生活的必需，要確立終身學習的理念，不斷進行知識更新，養(yǎng)成持續(xù)學習、終身學習的習慣。帶著感情為師生工作，真心實意為師生辦事。 凝聚人心，協(xié)調各方，營造和諧氛圍的能力（ 1）善于聽取不同意見，增強協(xié)調意識，相互支持、相互配合、相互理解、調動各方力量，團結協(xié)作干事業(yè)。 具體對學管工作來說，尤其要有應對復雜局面，處理突發(fā)事件的能力（ 1）建立風險苗頭的監(jiān)控、防控機制。善于運用逆向思維，發(fā)展思維。具有植根 現(xiàn)實，求新求變的創(chuàng)新意識。 引領發(fā)展的能力：遵循教育培訓規(guī)律，創(chuàng)設并形成有利于教師成長，學員學生成才的育人環(huán)境。正確把握時代發(fā)展的要求。 具有嚴格的組織觀念，講黨性、講團結、顧大局。 熟悉教育培訓規(guī)律，有強烈的事業(yè)心和責任感，有勝任工作的組織能力、管理 能力和專業(yè)知識。 第三篇：提高履職能力 需要具備的能力： 總的能力要求： 具有履行職責所需要的馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的水平，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育培訓事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策。其次，建設壯大師資隊伍。黨的十七大報告提出“注重解決基層組織經(jīng)費保障和活動場所等問題。針對農(nóng)村干部文化水平、知識結構和年齡的特點，積極探索靈活多樣的培訓方式，增強培訓的效果。對于專 業(yè)性強的知識，可請有關領域的專業(yè)人士作講座，以增強針對性和實用性，提高學員的學習興趣。如何提高培訓質量，達到教育的效果？首先，在培訓內容上要切合實際。 (二 )改進培訓方法，提高培訓質量。對成績考核合格者，頒發(fā)結業(yè)證書，作為他們今后考核、評先、評優(yōu)和招錄公務員的依據(jù)。第三，建立健全對農(nóng)村干部培訓工作的檔案管理制度和獎懲激勵制度。其次，樹立“農(nóng)村奔小康，村干部教育培訓先行”的觀念。關鍵是加強農(nóng)村干部培訓教育。而農(nóng)村干部是農(nóng)村工作的組織者和領導者，他們的整體素質直接影響 到新農(nóng)村建設的進程。鑒于此，針對上述存在的問題，結合調研情況，筆者認為樂清市農(nóng)村干部培訓須加強以下三方面工作： (一 )提高認識，強化措施。 三、加強農(nóng)村干部培訓的對策與建議 根據(jù)黨的十七大提出的“培育有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民建設新農(nóng)村的主體作用。何況村情有差別，學習目的不一樣，因而直觀性不強，不易于學員接受。灌輸?shù)膬热葸^于理論化，與實際操作有一定距離。由于培訓時間短，培訓內容少，缺乏一定的深度。 (三 )培訓方式程序化，缺乏靈活性。從調查中了解到，農(nóng)村干部重視理論知識的學習，但他們更關注的是“看得見，摸得著”的東西。盡管有關部門，特別是作為承辦單位的樂清黨校，已盡了最大的努力，力爭把農(nóng)村干部的培訓班辦好，但限于現(xiàn)有的條件，往往在培訓內容上多以理論輔導為主。自認為只要把上級分配的工作應付過去就是一個好的村干部，“何況下屆還不知道是誰當呢！”出現(xiàn)“是上面要我學，而不是我要學”的消極思想。認為村干部培訓費事，難組織，怕花錢，配合不到位。主要表現(xiàn)在以下三個方面： (一 )思想不重視，認識不到位。這樣，既加強干群之間的溝通，拉近干群間距離，提高部門干部的辦事效率，又為部門干部了解基層，特別是農(nóng)村一線干部的心聲，提供難得的機會。在培訓期間，按教學計劃要求，每期安排半天時間由小組討論產(chǎn)生的代表進行集中交流討論。通過討論，增強了村干部的彼此了解，加深了村干部對新農(nóng)村建設的認識，進一步提高了他們建設新農(nóng)村的信心。在討論中，以村支部書記、村委會主任、婦女主任和駐村干部為單位分成四組，同時黨 校派出四名教師到各組參加討論。 (三 )小組討論，加強村際交流。如：象陽鎮(zhèn)四板橋村、北白象鎮(zhèn)樟灣村、石帆鎮(zhèn)的前林村和四都鄉(xiāng)的陳坦村等參觀考察，讓大家現(xiàn)場感受新農(nóng)村建設的成果。 (二 )參觀考察，增強感性認識。培訓以鄧小平理論、 “三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀。對村干部開展思想教育，教育引導他們增強服務意識和群眾意識，樹立科學的發(fā)展觀、正確的政績觀。 (一 )集中輔導，提