環(huán)保調(diào)查報告-文庫吧資料
2025-04-13 01:50本頁面
【正文】 格以節(jié)約紙張，由此我們認為對復(fù)印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。所以我們建議大學(xué)校園中，各 類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。 （ 2）．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣： （ 3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中： 作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。 二、調(diào) 查方法： 三、調(diào)查時間和地點： 四、調(diào)查基本資料： 五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議： （一）調(diào)查內(nèi)容分析： 本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進行了調(diào)查，就這三個方面進行如下調(diào)查結(jié)果分析： 環(huán)保行為方面 問卷的第 2 題至第 6 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為： ①一次性盒飯問題：只有 5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒， 24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒，而 40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校 食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使 ③燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占 56%，幾乎不會那么做的占 20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占 12%. 環(huán)保意識方面 問卷的第 7 題至第 9 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識： 小結(jié)：①表明大家對個人在環(huán)境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進的變化，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認識將決定未來社會的發(fā)展趨向。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。 （四）、建立綠化帶。 （二）、積極服務(wù)，建立綠色通道。 (三 )、針對農(nóng)村生活垃圾污染問題，發(fā)展廢品回收業(yè)。 三、形成原因 （一） .人口壓力增長快 （二） .資源的不合理運用 （三） .片面追求經(jīng)濟增長 四、建議： （一 )、繼續(xù)多形式、多渠道開展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護宣傳教育內(nèi)容，推進公眾參與保護環(huán)境。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。 （四）、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。 （三）、空氣污染多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工廠生產(chǎn)帶來的污染物。在有些地方，土壤的年流失量可達每公頃 100 噸。 （一）、工廠排出的 廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音； （二）、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾； （三）、交通工具排出的廢氣和噪音； （四）、大量使用化肥、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水； 二、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境隱患： 耕地的過分開發(fā)和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。時至如今，環(huán)境問題與人口問題一樣，成為我 縣經(jīng)濟和社會發(fā)展的兩大難題。但這時候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。九十年代前，我縣的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱．環(huán)境污染問題尚不突出，但生態(tài)惡化問題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。 我們學(xué)校很多宿舍每個月都會有水電超額的狀況，當(dāng)問及自己宿舍平時是否 很注重這個問題時， 58%的同學(xué)表示很注重，舍友之間經(jīng)常提醒，34%的同學(xué) 表示很隨意，沒有常放在心上，而還有 8%的同學(xué)是從來沒考慮過這方面的問 題的，用水用電也很隨意。 （一）環(huán)保意識方面設(shè)了以下五個小問題： 當(dāng)問到對“世界環(huán)境保護日”的認識時，僅 44%的同學(xué)選擇了知道，還有 56%的同學(xué)表示不知道或不清楚； 當(dāng)問及平時是否會主動通過多種途徑關(guān)注、了解環(huán)保問題時，竟有 %的同 學(xué)表示幾乎沒有， %的同學(xué)表示經(jīng)常會，而 %的同學(xué)偶爾會； 對破壞環(huán)境或浪費資源行為的態(tài)度，同學(xué)們的選擇如下 當(dāng)問到是否愿意參加學(xué)校開展的環(huán)?；顒雍褪欠裨敢獬蔀榄h(huán)保志愿者時，有 %的同學(xué)表示不愿意， %的同學(xué)持中立態(tài)度，表示要視情況而定，僅 %的 同學(xué)持肯定態(tài)度； %的同學(xué)希望學(xué)校開設(shè)環(huán)保教育課， %的同學(xué)表示隨便、無所謂，而還 從以上五個問題的調(diào)查結(jié)果可以看出我們學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識還是不夠強的，還需 進一步加強。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們少先隊員怎能眼睜睜地看著草坪逐漸被垃圾吞 噬 ?我們是不是該拿出實際學(xué)行習(xí)動網(wǎng)呢
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