領(lǐng)導(dǎo)講話五大核心策略是什么[5篇范文]-文庫吧資料
2025-04-11 19:30本頁面
【正文】 于面對生活中遇到的實(shí)際問題，形成并發(fā)展積極的人生態(tài)度，敢于實(shí)踐，動手動腦，大膽嘗試，不怕困難，通過自己的努力影響周邊的人和事，傳遞正能量。這里指學(xué)生主動適應(yīng)、超越自我、勇于創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上傳播美、 發(fā)展美、創(chuàng)造美，提高自身的精神境界和審美品質(zhì)，進(jìn)而做到語言美、行為美、心靈美。這里指學(xué)生應(yīng)該具備符合社會主義主流價(jià)值的審美意識和創(chuàng)造美的能力。要有較開闊的國際視野，能夠理解、尊重、包容多元文化，能與不同文化背景的人進(jìn)行平等交流，友善相處和交往。要有為社會服務(wù)和奉獻(xiàn)的公益精神 。這里指我們的教育要使學(xué)生扎中華根，鑄民族魂，做具有國際視野、天下情懷的現(xiàn)代中國人。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，既能自主學(xué)習(xí)，又能與人合作，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會思考，敢于質(zhì)疑，勇于探究，并能夠把學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于社會生活中，做到知行合一。志存高遠(yuǎn)，通過學(xué)習(xí)成長、成人，努力成才，成就未來事業(yè)。 “成志于學(xué)”源于清華附小前身“成志學(xué)?！钡男Ｃ×x于清華附小“立人為本、成志于學(xué)”的校訓(xùn)。學(xué)會微笑、感謝與贊美，尊敬師長，友善樂群，樂于助人 。每個(gè)學(xué)生至少要有一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動，有較強(qiáng)的身體活動及協(xié)調(diào)能力、疾病抵抗能力，面對危險(xiǎn)逃生自救的能力。 “身心健康”源于原清華附小校董馬約翰先生身體力行，清華大學(xué)老校長蔣南翔倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時(shí)，為祖國健康工作五十年”的體育精神，這里指學(xué)生的生理和心理健康。 在一個(gè)人社會化的進(jìn)程中，特別是在小學(xué)階段，學(xué)校為其確定怎樣的發(fā)展目標(biāo)，提供怎樣的“營養(yǎng)”和幫助，與學(xué)生的當(dāng)下乃至 今后的發(fā)展關(guān)系極大。 一個(gè)人從出生成為家庭的一員，再到成為社會的一員，是一個(gè)不斷社會化的過程。十年磨一劍，百年鑄名校。搜索 MBA 巴巴直達(dá) MBA 巴巴商學(xué)網(wǎng)，瀏覽下載更多專業(yè)，權(quán)威的 MBA 以及企業(yè)管理規(guī)劃等相關(guān)資料。領(lǐng)導(dǎo)力這門科學(xué)的核心應(yīng)放在如何激發(fā)、調(diào)動人的積極性與創(chuàng)造性的研究與探索之中。不懂這些就無法激發(fā)、調(diào)動組織人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。再如 :解放戰(zhàn)爭時(shí)期，原來打算用五年時(shí)間來完成全國解放的目標(biāo)，結(jié)果通過激發(fā)調(diào)動人民解放軍廣大指戰(zhàn)員的積極、主動性使預(yù)期時(shí)間提前了很多，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。俘虜積極、主動參與解放戰(zhàn)爭的熱情就高了。換而言之，也就是說組織人的積極性、主動性、創(chuàng)造性是靠激發(fā)調(diào)動起來的。 激發(fā)、調(diào)動的過程與積極性、主動性、創(chuàng)造性之間又有何關(guān)系？激發(fā)是調(diào)動的前提，調(diào)動是激發(fā)歸宿，激發(fā)，調(diào)動又是積極性、主動性、創(chuàng)造性的前提。一旦組織人沒有積極性、主動性、創(chuàng)造性，任何組織都無法實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、組織使命，也無法做好任何一件組織工作。領(lǐng)導(dǎo)力的研究離開了這個(gè)核心就失去了研究這門科學(xué)的意義。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？依我看來，問題出在管理者在研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)這門科學(xué)時(shí)只抓住了皮毛沒有抓住其靈魂。高就是站的高看的遠(yuǎn)，定就是要堅(jiān)定不移的站在人民的立場，為老百姓說話，正就是要方向正確，自身正直，一身正氣為人民服務(wù) ! 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么？ 建議直達(dá) MBA 巴巴瀏覽權(quán)威資料 多年以來，我國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)這門學(xué)科得到快速發(fā)展，很多人都在積極學(xué)習(xí)與探索這門科學(xué)，但還是無法解決組織人存在的積極性、主動性、創(chuàng)造性不高問題。比如對于今年的工作，一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)達(dá)標(biāo)、三項(xiàng)跨越 。 領(lǐng)導(dǎo)講話總的來說都愛講出個(gè)一二三四，甲乙丙丁， ABCD,這是條理性，比如在開會的時(shí)候，就是這樣的，討論一個(gè)事件，解決兩個(gè)問題，發(fā)表三點(diǎn)意見等等。通過對這些具體歷史人物的精當(dāng) 中肯的分析和評價(jià)，既做到了聯(lián)系實(shí)際，又做到了深入淺出，使 局限性 這一本來深奧抽象的命題變得淺顯易懂，聽眾始終聽得津津有味，絲毫不覺得枯燥難懂。陳毅同志在 1961 年發(fā)表的《在戲曲編導(dǎo)工作座談會上的講話》中對 局限性 問題的解釋
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