【正文】 做的： 從初一開始就讓學生閱讀《譯林》、《 散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。在教學實踐中，我 反復(fù)探索，積極創(chuàng)新。從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。我希望通過我的學習，可以提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想，為培養(yǎng)一代新人奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我在教學工作方面，取得了很大的收獲。 初三語文教師述職報告 (二 ) 時光荏苒，一個學期的教學工作即將告以段落。也才能取得最終的勝利。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。 反饋應(yīng)該及時迅速。即使在最為緊張的總復(fù)習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文 教育和情感教育。 注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。 每星期的課外閱讀訓練。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。 (二 )提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。當然，這些工作抓得越早越好。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。每星期一次作文。 作 文積累。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。 注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高 45 分鐘效率。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫 一篇同題作文，教師面批面改 。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。如何快速積累 ?課堂教學之外，我們是這樣做的 從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。 “腹有詩書氣自華“，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的 最佳結(jié)合點。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上“。我想這也是我們成功的原因所在吧 ! 三、更新觀念，抓好復(fù)習，提高成績 初三語文總復(fù)習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。已成為我 們年級老師的工作目標。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確 立。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩 !我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。 二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同 提高 團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。多次召開初三工作會議。工作總結(jié)時刻都應(yīng)該進行，時刻都應(yīng)以提高初三教學質(zhì)量為中心，為同學們的中考做好準備。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟 有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。雖然今年擔任初三兩個班的語文教學工作，教學工作緊、壓力大，但我和我的組員還是全力 以赴參加了寬城區(qū)組織的教研活動大賽。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。經(jīng)過努力，我的教學科研能力，也得到了進一步的提高。我時常早出晚歸， 以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。 三、勇于鉆研，大大提高了教學科研能力。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。增加作文的訓練量。使學生思想的火花在課堂 上盡情的燃燒?？纱竽憞L試探究性學習的方法。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。 抄寫、背誦。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。歸結(jié)起來就兩個字 積累。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。今年擔任初三語文教學工作，我認為在總復(fù)習階段，要抓住語文的工具性和人文性。為了提高教學能力，我不但潛心研習理論專著，汲取名師教法精髓。 二、重視理論的研究和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)能力和教學質(zhì)量。為此，我十分注重政治學習?，F(xiàn)對我的工作總結(jié)如下： 一、 .加強政治學習，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。在這個學期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書 . 通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語 文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。每星期一次作文。 作文積累。如 :在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。 注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高 45 分鐘效率。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。 抄寫、背誦。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合 實際的。 .這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。因此， 積累 成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。因此歸結(jié)起來就兩個字 積累。 （一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。這是我們的年級精神，更是濱中精神。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的 ?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生 。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋?？墒俏覀円а劳^來了。使三門學科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。他們總是言傳身教，及時提點。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情?，F(xiàn)將我的工作作出如下述職： 一、領(lǐng)導重視、管理科學是成功的保證 初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導極為重視。 初三語文教師述職報告三 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！ 作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師，一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性，這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。 .這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。因此， 積累 成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。因此歸結(jié)起來就兩個字 積累。 （一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。這是我們的年級精神，更是濱中精神。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的 ?一切為了學生，為了學生 的一切，為了一切的學生 。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老