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△m通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)--究極版-文庫(kù)吧資料

2025-05-26 15:12本頁(yè)面
  

【正文】 加法器電路設(shè)計(jì) 圖 加法器 武漢理 工大學(xué)《通信原理》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書 7 相加器由 Q1 和 Q2 組成,音頻信號(hào) f(t)和本地譯碼器送來(lái)的比較信號(hào)各通過(guò)一個(gè) 1KΩ電阻加到 BG1 共基放大器的射極進(jìn)行電流相加。其中 D 觸發(fā)器即是二分頻器,由非門和與門構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)電路,從而輸出 128KHZ 的窄脈沖作為抽樣脈沖。 圖 15 增量調(diào)制解碼示意圖 設(shè)計(jì)步驟 查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)增量調(diào)制的基本原理,理解增量調(diào)制的編碼和解碼思想; 武漢理 工大學(xué)《通信原理》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書 5 完成編碼器和解碼器的電路的設(shè)計(jì), 包括總體設(shè)計(jì)、選用芯片,外圍電路的構(gòu)建以及各電路參數(shù)的確定; 對(duì)設(shè)計(jì)出的電路在相關(guān)軟件中進(jìn)行仿真,查看波形, 仿真通過(guò)后再準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)物焊接; 根據(jù)規(guī)劃的電路圖焊接實(shí)物,焊接完成后用相關(guān)儀器進(jìn)行檢測(cè),并進(jìn)行調(diào)試,直至達(dá)到所需要求。這種方法可用一個(gè)簡(jiǎn)單 RC 積分電路把二進(jìn)制碼變?yōu)?x0(t)波形,如圖 15 所示。這樣,二進(jìn)制碼經(jīng)過(guò)譯碼后變?yōu)槿?x0(t)這樣的鋸齒波。 圖 14 增量調(diào)制編碼波形示意圖 譯碼的基本思想是:一種是收到“ 1”碼上升一個(gè)量化階 (跳變 ),收到“ 0”碼下 降一個(gè)量化階 (跳變 ),這樣就可以把二進(jìn)制代碼經(jīng)過(guò)譯碼變成 x’ (t)這樣的階梯波。除了用階梯波 x’ (t)去近似 x(t)以外,也可以用鋸齒波 x0(t)去近似武漢理 工大學(xué)《通信原理》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書 4 x(t)。 x’ (T)逼近 x(t)的物理過(guò)程是這樣的:在 ti時(shí)刻用 x(ti)與 x’ (ti)比較,倘若 x(ti)> x’ (ti),就讓 x’ (ti)上升一個(gè)量階段,同時(shí) △ M 調(diào)制器輸出二進(jìn)制“ 1”;反之就讓 x’ (ti)下降一個(gè)量階段,同時(shí) △ M 調(diào)制器輸出二進(jìn)制“ 0”。只要△ t 足夠小,即抽樣頻率 fs=1/△ t足夠高,且σ足夠小,則 x’ (t)可以相當(dāng)近似于 x(t)。增量調(diào)制的編碼器和解碼器的結(jié)構(gòu)框圖如下圖所示: 圖 12 △ M 調(diào)制編碼器框圖 圖 13 △ M 調(diào)制解碼器框圖 編碼的基本思想是:假設(shè)一個(gè)模擬信號(hào) x(t) (為作圖方便起見,令 x(t) ≥ 0),可以用一時(shí)間間隔為 △ t,幅度差為177。 方案論證 增量調(diào)制系統(tǒng)分編碼器電路和 譯碼器電路 。增量調(diào)制又可以 分為基本增量調(diào)制 、 連續(xù)可變斜率增量調(diào)制 、 總和增量調(diào)制。 原理說(shuō)明 增量調(diào)制是由 PCM發(fā)展而來(lái)的模擬信號(hào)數(shù)字化的另一種編碼方式,增量調(diào)制編碼基本原理是只用一位編碼,這一位碼不是表示信號(hào)抽樣值的大小,而是表示抽樣幅度的增量特性,即采用一位二進(jìn)制數(shù)碼“ 1”或“ 0”來(lái)表示信號(hào)在抽樣時(shí)刻的值相對(duì)于前一個(gè)抽樣時(shí)刻的值是增大還是減小,增大則輸出“ 1”碼,減小則輸出“ 0”碼。 3)了解不同 速率的編碼時(shí)的輸出波形。武漢理工大學(xué)《通信原理》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書 目 錄 摘要 ..................................................................... I 1 概述 ................................................................... 2 設(shè)計(jì)目的 ...........................................
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