【正文】 ，不行的我講然后她們在講，教師都在業(yè)務能力上得到很好的發(fā)展，進修老師來 聽課后都給 第 25 頁共 38 頁與很高的評價，也給經驗少的老師提出建議和意見。我們還聽了教授講了關于幼兒早期教育中存在的困惑和方法，例如在 0—— 6 歲幼兒易出現(xiàn)的好動或有時把自己鎖在房間里等等問題以及家長容易對老師產生疑問等，教我們學會怎么去解決，怎么去應對。我們幼兒園的所有教師的成長是有目共睹的，我經常和老師們在一起研究怎樣探索一種更新的、更好的教育教學手段，能夠讓孩子們全方面上得到發(fā)展。盡管工作時間是那樣長，工作是那么的多、繁忙、辛苦，可每位老師都毫無厭言地、不厭其煩地做好工作，每天都讓幼兒入園都有在家的感覺，都能接受老師“母親”般的疼愛，真正做到讓家長們放心。本學期里幼兒園新來的 兩位老師偶爾有散慢的現(xiàn)象，對工作不在狀態(tài)，我就找時間同她們交流、談心，把她們當作妹妹一樣關心她們的生活和工作，現(xiàn)在她們都有了很強的責任心，不浮不躁，孩子們的冷暖她們注意到了，孩子們的一舉一動注意到了，真正做到盡職盡責。并且嚴格執(zhí)行交接班、帶班制度，監(jiān)督教師認真做好幼兒考勤工作，決不允許非幼兒家長到園接幼兒，如遇特殊情況必須事先說明，經我和帶班教師確認后才能讓其接走該幼兒。在幼兒園工作已經十多載，我深深的感到幼兒園的安全工作是重中之重，安全做不到其他的工作就無法開展，于是我堅持做到不厭其煩的每會必講安全，每 活動必進行安全教育，每月召開一次安全工作例會，隨機進行安全檢查，我和教師、家長層層簽定《安全責任狀》，做到各施其職、各負其責、密切配合、齊抓共管。一學期雖已過去，但留下來的依然是那種不變的信念，怎么樣能把幼兒園往更好，更快的方向發(fā)展和壯大，為北大的發(fā)展盡自己的力量，為校長分擔解憂。由于“手足口”、“甲感”的大規(guī)模爆發(fā)，對幼兒園、對班級的衛(wèi)生給出了嚴厲的考核，因此，在日常生活的每個環(huán)節(jié)，我們都更加細心、更加耐心的督導每個活動，給孩子營造一個安全衛(wèi)生舒適的幼兒園生活環(huán)境。注意孩子良好的生活習慣的培養(yǎng)，注重孩子自理能力的提高，讓孩子學會與同伴友好相處、團結友愛，增進同伴間的友情，促使其性格健康活潑的發(fā)展。在以后的工作中還將展開其他課程的教研活動，幫助群體內教師盡快的成熟與成長。特別是在后期的匯報演出的排練中，孩子們積極地展現(xiàn)自己的學識，雖然還充斥著拙劣，雖然有很多地方還需要錘煉，但是他們所表現(xiàn)出的可愛與努力卻足 以感動我 ! 認真完成年級內的工作安排，聽從級長的分配，與年級組老師通力合作，展現(xiàn)小班年級組的合作與人文關懷。愛與信任是教育的源泉，讓每個孩子都在原來的基礎上獲得更大的進步是我的最大的欣慰。新的起點，新的動力，新的成長，園領導為了提高每位教師的教學能力，展開園內教師教研大練兵，亮出我們的優(yōu)點，充分利用 第 22 頁共 38 頁電教手段，在同仁的關心愛護下，教學水平步步提高，新課好課層層涌出。與同事團結協(xié)作，共同管理好班級日常事務?；仡櫛緦W期的工作，每一項工作因為都有了計劃而得以順利開展，并取得了較好的成果。用心的聽一聽，孩子那經過一個學期的發(fā)展而逐步完善的話語，會心的笑一笑，為一個學期的忙碌。 工作必須先計劃，否則就成了無根之水，無本之木，計劃制定了，任潔 XX 年 9 月 20日 學期工作總結就看自己的行動大班蒙氏 不知不覺中，暑盡冬來匆匆一個學期。 （四）環(huán)境創(chuàng)設工作：我們室外的環(huán)境是圍繞蒙氏特色來布置的，室內除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限，我準 備布置一個值日生墻，并把值日內容具體化，值日生貼照片，并評出明星值日生。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學習機會。關于蒙氏教學，我在暑期和劉小玲老師一起參加了在“泰躍朝陽”幼兒園舉行的蒙氏培訓，雖然和幾年前我們在幼兒園里參加的一樣同為初級的蒙氏教師培訓，但這次負責培訓的尹秀麗老師是在蒙氏教育第一線工作多年的老師，她的培訓內容側重于老師們該如何指導孩子進行每天的蒙氏操作活動，并提醒了很多孩子在平時操作中會出現(xiàn)的問題。對于蒙氏教學，我負責數(shù)學、感官綜合、美術等部分。原來的小朋友都接受過蒙氏訓練，對蒙氏教學很熟悉，新小朋友里除了肖若然學過蒙氏，另 3 名小朋友都一無所知，需要我們根據(jù)情況進行教學，而且對于他們還要盡快的消除對于老師同學的陌生感，盡快的融入我們這個大家庭里來。 為此，我要在新的學期里配合班主任劉小 玲老師、保育袁慧春老師做好班上的教學和保育工作： （一）班級情況分析：本班共 31 名小朋友，男孩 19 人，女孩 12人。在蒙氏教學組里，大班被稱為月亮班，本學期出于對蒙氏教學特色的重視，園領導特意把三個蒙氏班調到一起，并對環(huán)境做了極大的改善，令選擇蒙氏班的家長和孩子真正感受到了“蒙臺梭利兒童之家”的溫馨氣氛。第五篇：幼兒園蒙氏班工作計劃與總結學期工作計劃 秋風乍起，冷空氣為 9 月的天氣帶來絲絲涼意。進行自理能力比賽，讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做。鼓勵幼兒大膽參 加集體活動。 (二 )家園聯(lián)歡活動，培養(yǎng)愛父母的情感。五月份 (一 )常規(guī)培養(yǎng)： 。 (二 )進行愛集體守紀律教育，把每周五的晨間定為擦小椅子時間，進行勞動教育。 (二 )進行“三八婦女節(jié)”愛節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒記牢媽媽的節(jié)四月份 (一 )常規(guī)要求 ：上課專心聽講，坐姿端正。三月份 (一 )常規(guī)要求： 幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。高高興興的上幼兒園。 四、具體工作安排：二月份 (一 )常規(guī)教育 讓幼兒熟悉一日生活常規(guī)。 第 18 頁共 38 頁 ，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。 、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。對此，我們設計以下方案： （一）常規(guī)教育，常抓不懈。 (五 )文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架。 (二 )心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人 (三 )不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕等不尊重成人的勞動。根據(jù)幼兒的年齡特點，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展?；叵胫秃⒆觽円黄鸲冗^的每個燦爛的日子里，在我們班各位老師一起走過的美好的時光中，我們更堅信：明天會更好，明天我們會做的更好，明天大家會看到我們收獲更好的果實，明天我們寶寶一班的老師和孩子會笑的更好、更燦爛！ 第四篇：蒙氏小班德育工作計劃 1 第 17 頁共 38 頁蒙氏小班德育工作計劃 一、指導思想 :幼兒期是智力開發(fā)的最佳起，也是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初 步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作?；厥走@一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，如何讓蒙氏 理念更直觀的代入本土家長的觀念，將是我們繼續(xù)需要探索的課題和努力教學溝通的方向。剛開始的時候，孩子們都感到比較陌生，隨著慢慢深入的學習，孩子們從認識簡單的 123 開始，逐步學會了 8910 的量與數(shù)的對應，有的孩子還能 很快的進行數(shù)字組合與量的對應。我們首先是加入數(shù)學的概念，把量和數(shù)的結合學習，從最初的 123 開始，利用砂質數(shù)字板，一點點開始接觸數(shù)學，本學期能力大一點的學習了數(shù)字和籌碼，讓幼兒更熟練的掌握 5 以內數(shù)的概念等等。幼兒在通過充分的觸摸、觀察，了 解不同幾何體的不同特點，為今后觸覺、觀察力都有一點提高，也為后面工 第 16 頁共 38 頁作的學習打下良好基礎。還學習了顏色，通過各種顏色教具，復習、鞏固幼兒對色的基本認識，然后我們進一步學習了多種顏色。 以上的三大領域，我們都根據(jù)它們的特點，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作，孩子在多次的選擇后基本都能安靜的工作，專注的程度讓我們老師都感到很欣慰。在日常生活中，我們經常給幼兒創(chuàng)造良 好的聽、說的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩歌等文學作品，鼓勵幼兒大膽的講述、表達自己的意愿，鍛煉自己，喜歡文學作品，并愿意參與到語文活動中來。 語言文化領域：本學期，我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉的生長特點，學習了名字卡片，并準備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長也很高興。在手的主題活動中，我們讓幼兒首先認識手，進而了解手，然后發(fā)掘手的用處，最后讓幼兒知道怎樣保護手，用手的衛(wèi)生和健康，和我們設計的主題墻制作緊密集合，讓幼兒更好、更健康、更衛(wèi)生、更安全的用手來幫助 第 15 頁共 38 頁自己生活和學習，在寶寶之家的主題活動中，我們帶領孩子一起來在房間的認識， 讓幼兒明白房間的不同設計和左右，可以調節(jié)自己的喜悅的心情。我們又增加了一些順應孩子發(fā)展需求的工作，如各種類型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細微的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的工 作的同時孩子平時的生活中得到鍛煉，都有明顯的進步和提高。根據(jù) 0 到 3 孩子的年齡發(fā)展特點，我們將日常生活教育作為本學期的重點之一。 （二）蒙氏的五大區(qū)域教學。我們從每一個小的細節(jié)抓起，孩子們的常規(guī)活動都走入了很平穩(wěn)的軌 道，我們就和孩子一起來幫助他們自己提高照顧自己的水平：吃過飯，我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里，開始孩子們會乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會滿地狼籍，可是我們都不在意，到后來孩子就慢慢養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和能力也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個讓事情變的簡單的小竅門，孩子們樂此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經大大減少，；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。 （一）孩子們更能干了 最大的變化就是孩子更能干了，剛開始由于孩子年齡小，我們傾注了更多細心的呵護與關懷。我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩 子。蒙氏教學是一套符合科學、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻性教學方法。 本學期我們新增的蒙氏老師認真學習蒙臺梭利的教學理論；認真領會中心原則思想的主要內容；積極參加各項學習活動；集中討論比較典型的學生個體案例和交流對應方法，認真學習貫徹《幼兒教師職業(yè)標準》，《 36 幼兒園發(fā)展指南》，我們熱愛幼兒，熱愛本職工作，轉變教育觀念，全面提高幼兒素質 ，促使幼兒身心和諧發(fā)展。在這學期里孩子們有了一個明顯的飛躍。經過了一學期和孩子們的朝夕相處；經過了一次又一次的嘗試；經過了許許多多個經過，我們更深切的領會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。 第三篇：搖籃幼兒園蒙氏教育個人學期總結搖籃幼兒園寶寶一班個人總結 寶寶一班陳奕山時光飛逝，短短的一學期又過去了。 大膽創(chuàng)新，多設計一些延伸教具，不僅僅是模仿別人。 制作的延伸教具太少。為了不影響班中的正常教學工作，為了讓家長信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒有回去向離世的母親告別，而是以百分百的熱誠投入到工作中。因材施教，因人施教。針對他，每次在制定工作時，他的數(shù)學、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。針對每個孩子制訂不同的計劃。 教學方面 在教學中，我會堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅持采用提出規(guī)則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成 我們不斷地要求孩子，有時會對提醒幾次無效的孩子一點小小的懲罰，請他坐到一邊的小椅子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小朋友，他身邊的小朋友也會主動提醒 他：“請你小聲說話，你打擾我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經形成了良好的常規(guī)。 （ 3）、喝水：現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習慣，知道排好隊拿自己的杯子接水喝，知道 先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜歡喝水的小朋友，現(xiàn)在 也能主動接水喝了。剛開始入學 時，小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟，現(xiàn)在已經有了很大的進步，幼兒進餐時心情愉 快。孩子 們在入睡前都能有意識的將自己的衣服疊好，放在床頭或腳旁邊，只有脫不下來或紐扣在 身 第 10 頁共 38 頁后的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴幫助，在起床時，都會自己將被子、褥子疊 好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會使用禮貌用語請求老師幫忙放，收拾快的孩子， 還能將墊子折疊好，幾個合作放到墻邊，并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗儯@些小孩 子們，得到了哥哥姐姐的幫助，還會主動謝謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪 等幾個小朋友，他們每天都是在收拾好自己被褥之后，去幫助別小朋友。一段時