【正文】 手撥球三種，在 2 分鐘內兩個人連續(xù)的 70 個回合者滿分，30 個及格，這種考核手段占了 50%； 有 10%的教師考核手段僅是“基本功的考核”，其結果是給少數時常曠課的學生以可趁之機，他們只考試時間報到。 % % % % % %基本技術動作基本技術動作為主，穿插少量戰(zhàn)術技術與比賽相結合自由活動 圖三：乒乓球實踐課的技術內容制定情況 3 重慶大學乒乓球選修課考核手段 體育教學考核是衡量教學效果的重要措施，也是促進學生課外堅持體育鍛煉的一種有效手段。這部分教學在高校中占多數，它嚴重打擊了學生學習的積極性，因此必須 引起教學組織者的重視；選“基本技術為主，穿插少量戰(zhàn)術”的占了 %，與前者相比，稍微豐富了教學內容，讓學生們開闊了眼界，雖然“任務”的成分也是比較高，但是學生還是能接受，積極性能夠得到一定的提高；選擇“技術和比賽相結合”作為技術課教學內容的占 %，選修班學生是以娛樂健身為主，與專業(yè)隊不同，他們在練習完一定技術后，需要通過實戰(zhàn)達到選修該課的目的，而這種形式的教學內容正好迎合了選修班學生的興趣，受到了學生的歡迎，極大的提高了學生的學習積極性；也有占 %的學生選了“自由活動”， 盡管發(fā)揮了學生積極主 動的一面，但忽視了教師的指導作用，結果給學生的感覺是熱鬧了一場，最后總結下來，好像沒學到什么東西。通過對學生的調查：占 %的乒乓球教學主要內容為“基本的技術動作”的練習，主要有正手攻球、反手撥球、直拍推擋三個項目，主要項目為正手攻球、側身位正手攻球、反手推擋和搓球共計四個項目。在高校的體育選修教學中，如何提高學生的基本技能，為終身體育和全民健身運動奠 定基礎，這是對體育選修課教學質量檢驗的基本要求。 程度 人數 百分比 非常喜歡 59 % 比較喜歡 226 % 一般喜歡 178 % 不喜歡 19 % 總計 482 100% 重慶大學 本科學生畢業(yè)設計（論文） 研究結果與分析 7 %%%%很有必要可以適當安排沒必要無所謂 圖二：重慶大學學生對乒乓球選修課開展理論課的態(tài)度調查 2 重慶大學乒乓球選修課實踐課的開展情況 體育實踐課就是所說的技術課，是學生最喜愛的體育選修課教學內容，體育課程與其它課程最大的區(qū)別是體育課程具有實踐性。 如圖二所示，在對重慶大學選修了乒乓球課的學生調查中，只有 %的學生認為乒乓球課安排理論課是“很有必要”；有高達 %的學生認為學校“可以適當安排”理論課；他們認為在乒乓球課，不僅是為了學習技術，應該更加全面的了解，這樣才能豐富自己、發(fā)展自己。然而，高校體育教育能不能很好地處理理論教學和實踐教學的關系，對學生今后的發(fā)展至關重要。同學也表明大部分學生還是比較關注乒乓球運動的 3 重慶大學學生對乒乓球選修課的喜愛程度 通過對重慶大學乒乓球選修課喜歡程度調查可知：對乒乓球運動非常喜歡的學生人數不少很多，為 59 個占有效問卷的 %；對乒乓球運動比較喜歡的為226 人占有效問卷的 %；對乒乓球運動 一般喜歡的為 178 人占有效問卷的%；而不喜歡乒乓球運動的也有少部分的學生，為 19 個占有效問卷的 %，他們大多數由于其它的課程排滿而調劑過來的。 表二：對重慶大學學生乒乓球了解程度的調查表（ N=482） 程度 人數 百分比 非常了解 29 % 一般了解 165 % 有一點了解 235 % 不了解 53 % 總計 482 100% 由此可見：重慶大學乒乓球選修課的學生并不是所有的學生對乒乓球運動都是很了解的，一般同學都只是了解一些基本的常識，比如說乒乓球、球拍以及場地等。在大學的乒乓球選修課中，學生在學習它的技術同時，對于它的戰(zhàn)術、編排、競賽規(guī)則和裁判法等等，又了解多少了。經常參與乒乓球運動的能提高視覺的敏銳性和神經系統(tǒng)的靈活性，有利于提高學習和工作效率，能改善人的心腦血管的機能等 [4]。 重慶大學 本科學生畢業(yè)設計（論文） 研究結果與分析 5 %%%%%%%%%%%鍛煉身體 提高技術 娛樂休閑 考試容易通過系列1 圖一 關于重慶大學乒乓球選修課學生選課動機調查 2 重慶大學學生對于乒乓球的了解程度 乒乓球作為我國的國球，其特點是球小、速度快、變化性多、技巧性強、趣味性高，設備比較簡單，不受年齡性別和身體條件的限制，在室內外都可以進行。 可見如果學生有良好的運動動機將有利于他學習。例如在學習動機的支配下，學生的活動指向與學習有關的目標，如書本、課堂等；而在娛樂動機支配下，其活動指向的目標則是娛樂設施 ；三、強化功能： 當個體的某種活動產生以后，動機維持著這種活動針對一定目標，并調節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間。也就是說需要一旦受到目標引導就成了動機。例如，饑餓者對食物、干渴者對水特別敏感，因此也容易激起尋覓活動 ；二、指向功能： 動機與需要的一個根本不同就是：需要是有機體因缺乏而產生的主觀狀態(tài)，這種主觀狀態(tài)是一種無目標狀態(tài)。而動機的功能有：一、激活功能： 動機能激發(fā)有機體產生某種活動。 重慶大學 本科學生畢業(yè)設計（論文） 研究結果與分析 4 三 研究結果與分析 （一）重慶大學乒乓球選修課的現(xiàn)狀 1 重慶大學學生選修乒乓球課的動機 所謂 動機是指推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內部心理動因。 3 訪談法 ：通過有計劃地與調查對象進行訪談與交流。問卷的回收率達到了 % 性別 人數 百分比 年級 人數 百分比 男 280 % 2020 級 220 % 女 202 % 2020 級 262 % 總計 482 100% 482 100% 表一 此次問卷調查的分布情況（ N=482） （二）研究方法 1 文獻資料法 ： 采用文獻資料法，通過檢索中國期刊網相關研究文獻及查閱有關書籍，了解并掌握了與本課題有關的研究成果及相關理論， 利 用 CNKI 檢索近 4 年的相關文獻。更有利于提高學生的運動技能水平，更好的調動學生對體育鍛煉的積極性，增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，促進學生身體全面協(xié)調的發(fā)展，培養(yǎng)參加體育運動的態(tài)度和興趣，發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，從而更好的完成學業(yè)。找出其中存在的一些問題 ，并得出的結論給學校的教學改革提出建設性意見和建議。在高校，越來越多的學生選修了乒乓球這門運動，而乒乓球選修課又是如何開展，具體情況如何，現(xiàn)以重慶大學乒乓球選修課作為研究對象。在運動項目中，被譽為國球的乒乓球運動，深受學生的喜愛，乒乓球運動所需的設備簡單，而且 不受年齡和身體條件的限制，可以在室內外進行，不受季節(jié)和氣候的影響，球小、速度快、變化多、趣味性強，可以發(fā)展人的靈敏性和協(xié)調性，促進新陳代謝，增強體質等 [2]。在 1904 年 ,由 上海一家文具店的老板王道午 從日本帶傳到中國，在中國的這一百多年里，乒乓