【正文】 日記的手法講述了一位代課老師馬修在學(xué)校里發(fā)生的故事。如果問馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么？可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變?nèi)松\的，交給學(xué)生 用什么樣的眼光來看待周圍的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個演唱的機(jī)會的時候，皮埃爾沒有辜負(fù)老師對他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯誤都是可以容忍的，都應(yīng)該充分地相信他們，給他們證明自己的機(jī)會。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。但實際上呢？他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實一些，什么 樣的體罰都用上了，讓池塘底教養(yǎng)院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥一樣，絕望地在高墻之內(nèi)，過著暗無天日的生活，他們沒有希望，直到馬修老師來了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點，分別從不同的側(cè)面鼓勵孩子，他是一位細(xì)心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規(guī)矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。 用心做老師，我們應(yīng)該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想 想他們需要什么。”遭遇困境并不可怕，只要你有勇氣，你一定會迎來人生的柳暗花明 !讓我們鼓起勇氣，成就真正的自己 ! 放牛班的春天的觀后心得 第二篇：觀《放牛班的春天》心得體會 觀《放牛班的春天》心得體會 一口氣看完了法國影片《放牛班的春天》，我是在激動、理解、寬容中欣賞完的。我覺得自己沒有勇氣走上舞臺，我想逃離 !舞蹈老師走到我的面前，輕輕地?fù)肀Я宋乙幌拢骸跋嘈抛约?，你一定?!你平時付出那么多汗水，此時一定會有最好的回報 !”老師的話給我足夠的勇氣，讓我擁有了力量。 勇氣的力量，也讓我收獲了屬于自己的榮光。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅定的眼神，他從老師的眼神里看到了鼓勵和期待，他又一次鼓起勇氣，用他的天籟之音震撼了所有的人 !其實馬修老師一直沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個人要有勇氣承擔(dān)自己的錯誤。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對他的冷漠。他性格孤傲自卑，從不肯在眾人面前展示自己。他出生于單親家庭，經(jīng)常違反紀(jì)律，還會偷竊，他的行為導(dǎo)致他被公立學(xué)校開除了。于是他成立了一個名副其實的合唱團(tuán)，讓每個孩子在這里都找到了適合自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。學(xué)監(jiān)馬修先生是一位音樂創(chuàng)作者。這首歌曲讓我感受到?jīng)_破黑暗的那束光，感受到直面暴風(fēng)雨的勇氣，感受到勇氣讓每一個孤獨的靈魂都充滿了力量。 影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī) 看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。最關(guān)鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄。當(dāng)我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了?？蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。 馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。 放牛班的春天觀后心得 4 在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在漫長的歲月里，彼此心中始終留存著濃濃的暖意。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”，他改變了孩子們，孩子們也改變了他。 馬修老師再沒有時間作詞作曲。日復(fù)一日的等待劃上了圓滿的句號。 馬修老師就像是一位布道者，用一個個美妙的音符，改變了孩子們的心。從一個落魄的、發(fā)誓不再創(chuàng)作的音樂家到為學(xué)生們寫歌、充滿創(chuàng)作信心的馬修老師，他懂得了“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，一切皆有可能”，變得樂觀積極。影片中，盡管馬修老師最后因為那場火災(zāi)被迫離開，同時院長規(guī)定不得送行，但那漫天飛舞的紙飛機(jī)和窗口中不斷揮舞的手，卻是對他最好的慰藉。對待回答錯了問題的貝比諾，院長讓他把題目抄一百遍，而對待波尼，他卻讓他到修女那兒領(lǐng)餅干，在波尼犯下“拿破侖也是受槍決而死”的錯誤之后，院長卻并未斥責(zé)只言片語。不得不提的還有存在他身上對個別孩子濃重的歧視，這種歧視在中國教育中也是廣泛存在。比如院長“防患于未然”過了頭的心態(tài)。 然而，這份美好并未改變院長追名逐 利的心和對孩子們的不信任。我看到院長站在椅子上一遍遍制作、放飛紙飛機(jī)，從紙飛機(jī)很快跌落到能連著盤旋好幾圈 。我同意這個觀點。院長明明已經(jīng)變了，為什么還會趕走馬修 ?這似乎并不能簡單解釋為情節(jié)需要。 影片中另一個復(fù)雜的人物是院長。孟丹回頭的一笑，更像是一種肯定。這也導(dǎo)致了之后縱火案的發(fā)生。他說：“我才不愿意看到那個老家伙呢。這樣敏感、習(xí)慣用刺武裝自己的少年，他也需要愛，需要有人關(guān)懷。 在之前，馬修老師對莫翰奇說，粗暴無禮并不是他的本性，不是人人都可以學(xué)孟丹。他抽煙喝酒，他桀驁不馴，他想掐死院長，他欺負(fù)弱小，他在輔育院縱火??但他也有情緒，他的肆意妄為，謊話連篇都只是表象。那也只不過是他選擇的一種保護(hù)方式。他敏感地發(fā)問：“你說什么 ?”馬修老師回答，這不是什么侮辱，只是指用粗低的聲音唱歌。我想，那時，他應(yīng)該理解了馬修老師對學(xué)生的愛。他默默垂下眼瞼。 孟丹一直是個毫無感情的惡人而已嗎 ? “但是，我警告你，不準(zhǔn)和貝比諾說話，不準(zhǔn)靠近他，我甚至禁止你看他，我說得夠清楚嗎 ?”夾雜著怒火的警告，赤裸裸的威脅。他吹熄了手中的煙，轉(zhuǎn)身背對山坡上燃燒的院落，消逝在鏡頭里。真的是這樣