【正文】 要導(dǎo)向，自覺運(yùn)用《準(zhǔn)則》和《條例》規(guī)范自身言行，學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，時(shí)刻守住底線，爭(zhēng)做讓黨放心、讓人民滿意的好干部。切實(shí)加強(qiáng)行政執(zhí)法人員法紀(jì)和法律服務(wù)隊(duì)伍職業(yè)道德教育，著力強(qiáng)化其履職擔(dān)責(zé)。實(shí)踐表明，許多腐敗違紀(jì)違法現(xiàn)象和損害群眾利益的問題，往往發(fā)生在執(zhí)法執(zhí)業(yè)過程中。隨著全面深化改革、全面依法治國的推進(jìn)，人 民群眾對(duì)司法行政機(jī)關(guān)提出了許多新期待、新要求。貫徹落實(shí)《準(zhǔn)則》、《條例》兩項(xiàng)黨內(nèi)法規(guī)重點(diǎn)是要強(qiáng)化履職擔(dān)責(zé)。貫徹落實(shí)《準(zhǔn)則》、《條例》兩項(xiàng)黨內(nèi)法規(guī)關(guān)鍵是要強(qiáng)化自我約束。 學(xué)習(xí)貫徹黨內(nèi)兩項(xiàng)法規(guī)，根在推進(jìn)落地見效。作為黨 組和紀(jì)檢監(jiān)察部門要在整風(fēng)肅紀(jì)、反腐倡廉中主動(dòng)站位，堅(jiān)持抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)，抓小、抓早、抓自身、抓具體，做到有患先防，有疾早查，有病快治，沉疴猛治 。紀(jì)檢監(jiān)察部門要按照轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)的要求，手握黨規(guī)黨紀(jì)，帶頭增強(qiáng)紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)，恪守忠誠、干凈、坦蕩的政治品格，堅(jiān)決克服不愿監(jiān)督、不敢監(jiān)督和好人主義、保護(hù)主義傾向，講原則、守紀(jì)律、敢碰硬。黨組班子其他成員不僅要行使好行政職責(zé)，更要履行好自己的黨內(nèi)職責(zé)。司法局黨組要切實(shí)負(fù)起全系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的全面責(zé)任、直接責(zé)任和首要責(zé)任，切實(shí)做到既掛帥、又出征，守土有責(zé)、守土盡責(zé)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明責(zé)知責(zé)、履責(zé)盡責(zé)，切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)當(dāng)作份內(nèi)之事管起來、嚴(yán)到份 。 學(xué)習(xí)貫徹黨內(nèi)兩項(xiàng)法規(guī)， 貴在落實(shí)兩項(xiàng)責(zé)任。當(dāng)前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作不斷持續(xù)深入，反腐倡廉 建設(shè)作為司法行政工作的重要組成部分，必須貫穿于司法行政事業(yè)改革發(fā)展的全過程，體現(xiàn)在業(yè)務(wù)工作的方方面面，要建立與司法行政職能相呼應(yīng)的無盲點(diǎn)、無斷層、無縫隙的反腐倡廉工作機(jī)制。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要將兩項(xiàng)黨內(nèi)法規(guī)銘刻在心，真正做到“學(xué)、思、踐、悟”?！稖?zhǔn)則》是一部堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、面向全體黨員的廉潔自律規(guī)范，是強(qiáng)化黨性修養(yǎng)的道德 “標(biāo)尺” 。 學(xué)習(xí)貫徹黨內(nèi)兩項(xiàng)法規(guī)，重在思想認(rèn)識(shí)深化。 第三篇：脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范文 4 篇 脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)（一） 中央印發(fā)新修訂的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，為全面從嚴(yán)治黨樹立了道德高線和紀(jì)律底線，備受各界關(guān)注。 教育脫貧攻堅(jiān)從一個(gè)方面向世人充分展示了我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的脫貧攻堅(jiān)之堅(jiān)定決心和偉大力量，是中國特色社會(huì)主義教育道路的必然選擇，是中國特色社會(huì)主義教育制度巨大優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。知識(shí)與技術(shù)的邊際收益遞增特性，使得貧困地區(qū)在通過發(fā)展教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面具有很大潛力，貧困地區(qū)教育投入經(jīng)濟(jì)收益具有趕超勢(shì)頭。人口紅利和教育貢獻(xiàn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素，優(yōu)先發(fā)展教育具有正確性和必要性。貧困地區(qū)通過優(yōu)先發(fā)展教育提升了地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，積累了強(qiáng)勁的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)、鞏固脫貧成效和持續(xù)建設(shè)小康社會(huì)提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐保障。教育部直屬機(jī)關(guān)在 2021年與對(duì)口聯(lián)系的省份簽訂“打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)合作備忘錄”的基礎(chǔ)上， 2020 年 5 月再次提出對(duì) 52 個(gè)尚未摘帽的貧困縣實(shí)行一對(duì)一或組團(tuán)幫扶，切實(shí)推動(dòng)貧困地區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)增收脫貧。在教育脫貧攻堅(jiān)過程中，我們?cè)诳偨Y(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和拓展政策措施，確保貧困地區(qū)教育優(yōu) 先發(fā)展。實(shí)施教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，在貧困地區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育，采取一系列超常規(guī)的有力措施，把貧困地區(qū)的教育辦成公平而優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育，這是對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育理念的再度深化?！眻?jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展逐步成為全黨全社會(huì)的共識(shí)。他深刻地指出：“我們千方百計(jì)在別的地方忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，也要把教育問題解決好。 教育脫貧攻堅(jiān)是優(yōu)先發(fā)展教育的偉大實(shí)踐教育脫貧攻堅(jiān)是優(yōu)先發(fā)展教育的思想深化。學(xué)校、教師和學(xué)生在貧困地區(qū)精神文明建設(shè)及文化創(chuàng)建中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校要成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的重要陣地，教師要成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的骨干，學(xué)生要成為做“五個(gè)認(rèn)同”的標(biāo)兵，貧困地區(qū)的教育在保證基本教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重以文化人、開啟心智、促進(jìn)人的全面發(fā)展，推 動(dòng)當(dāng)?shù)匦纬闪己玫纳鐣?huì)風(fēng)尚。教育現(xiàn)代化根本上是人的現(xiàn)代化。 教育是人全面發(fā)展的核心要素。通過教育能夠達(dá)到“扶志”與“扶智”相結(jié)合的效果。教育通過培養(yǎng)和提高貧困人口的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和科學(xué)文化素養(yǎng)，提高貧困人口的整體生存、生產(chǎn)、生活能力，增強(qiáng)貧困地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。全面脫貧是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)變化過程，不可能“畢其功于一役”，更不可能一 勞永逸。特別是全國職業(yè)教育東西部協(xié)作計(jì)劃，由東部地區(qū)院校兜底式招收西部地區(qū)建檔立卡貧困家庭子女接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，畢業(yè)后根據(jù)本人意愿優(yōu)先推薦在東部就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)脫貧。職業(yè)教育通過培養(yǎng)勞動(dòng)技能型人才，大力推廣科技知識(shí)和生產(chǎn)技能，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，為當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)提供重要人力支撐。高等學(xué)校是科技和人才的關(guān)鍵結(jié)合點(diǎn)，是產(chǎn)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新的重要孵化器，是脫貧攻堅(jiān)的一支重要生力軍。 教育脫貧攻堅(jiān)是教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的必然要求教育是脫貧攻堅(jiān)的直接動(dòng)力。發(fā)展和保障義務(wù)教育是阻斷貧困代際傳遞的根本，是“拔窮根”的關(guān)鍵。在“兩不愁，三保障”的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)中，“義務(wù)教育有保障”成為重要指標(biāo)。 教育發(fā)展是脫貧的重要指標(biāo)，是人民美好生活的精神源泉?？梢哉f，從改革開放后在國家級(jí)貧困縣實(shí)施救濟(jì)式扶貧，到上世紀(jì) 90 年代開始的開發(fā)式扶貧，再到新時(shí)代深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)，教育在扶貧脫貧中的重要地位日益凸顯，發(fā)揮著越來越重要的作用。新中國成立以來，特別是改革開放以來，農(nóng)村教育始終是我國教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，我們聚焦“三農(nóng)”開展了一系列教育改革探索。教育脫貧攻堅(jiān)盡管在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不同形式和方式，但從來沒有 缺席和停頓。新中國成立之初迅速掀起的掃盲運(yùn)動(dòng)，為廣大貧苦農(nóng)民打開了知識(shí)文化的大門，為農(nóng)民通過知識(shí)和技術(shù)改變農(nóng)村落后面貌、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供了重要的知識(shí)基礎(chǔ)。 教育脫貧攻堅(jiān)是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)教育脫貧攻堅(jiān)體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨發(fā)展人民教育事業(yè)的初心使命。教育戰(zhàn)線堅(jiān)持教育脫貧攻堅(jiān)不動(dòng)搖，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)工作責(zé)任，集中資源，強(qiáng)力出戰(zhàn)，掛牌督戰(zhàn)，呈現(xiàn)出堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的磅礴氣勢(shì)和良好態(tài)勢(shì)?！币皧Z取脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利，堅(jiān)決完成這項(xiàng)對(duì)中華民 族、對(duì)人類都具有重大意義的偉業(yè)”。 第二篇：教育脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 教育脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì) 2020 年是全面建成小康社會(huì)決勝之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年。 教育脫貧攻堅(jiān)從一個(gè)方面向世人充分展示了我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的 脫貧攻堅(jiān)之堅(jiān)定決心和偉大力量，是中國特色社會(huì)主義教育道路的必然選擇，是中國特色社會(huì)主義教育制度巨大優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。知識(shí)與技術(shù)的邊際收益遞增特性，使得貧困地區(qū)在通過發(fā)展教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面具有很大潛力，貧困地區(qū)教育投入經(jīng)濟(jì)收益具有趕超勢(shì)頭。人口紅利和教育貢獻(xiàn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素，優(yōu)先發(fā)展教育具有正確性和必要性。貧困地區(qū)通過優(yōu)先發(fā)展教育提升了地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，積累了強(qiáng)勁的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)、鞏固脫貧成效和持續(xù)建設(shè)小康社會(huì)提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐保障。教育部直屬機(jī)關(guān)在 2021年與對(duì)口聯(lián)系的省份簽訂“打贏教 育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)合作備忘錄”的基礎(chǔ)上， 2020 年 5 月再次提出對(duì) 52 個(gè)尚未摘帽的貧困縣實(shí)行一對(duì)一或組團(tuán)幫扶，切實(shí)推動(dòng)貧困地區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)增收脫貧。在教育脫貧攻堅(jiān)過程中，我們?cè)诳偨Y(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和拓展政策措施，確保貧困地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展。實(shí)施教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，在貧困地區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育，采取一系列超常規(guī)的有力措施，把貧困地區(qū)的教育辦成公平而優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育，這是對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育理念的再度深化。”堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展逐步成為全黨全社會(huì)的共識(shí)。他深刻地指出：“我們千方百計(jì)在別的地方忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，也要把教育問題解決好。 教育脫貧攻堅(jiān)是優(yōu)先發(fā)展教育的偉大實(shí)踐教育脫貧攻堅(jiān)是優(yōu)先發(fā)展教育的思想深化。學(xué)校、教師和學(xué)生在貧困地區(qū)精神文明建設(shè)及文化創(chuàng)建中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校要成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的重要陣地，教師要成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的骨干，學(xué)生要成為做“五個(gè)認(rèn)同”的標(biāo)兵，貧困地區(qū)的教育在保證基本教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重以文化人、開啟心智、促進(jìn)人的全面發(fā)展，推動(dòng)當(dāng)?shù)匦纬闪己玫纳鐣?huì)風(fēng)尚。教育現(xiàn)代化根