【正文】 的外出學(xué)習(xí)機會，使全休教師的素質(zhì)不斷提高，從而能更好搞好教育教學(xué)！ 2021年 12 月 22日 第四篇：教師外出聽課學(xué)習(xí)心得 聽課評課是實施教學(xué)管理、促進教學(xué)改革的有效措施。集體備課使幾個老師在一起討論這節(jié)課的重難點，對有爭議的知識點進行討論，最后達到共識，通過集體備課結(jié)合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。同時又進一步認(rèn)識了教研的重要性。課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師多去思考，多和其他教師交流學(xué)習(xí)，尋找切合實際的方法。課堂組織的方法多種多樣，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。 三、加強師生間的互動與交流，適時給落后的學(xué)生以鼓勵 走到學(xué)生身邊，加強互動讓學(xué)生集中注意力；鼓勵后進生，增強他們的信心，使其產(chǎn)生紀(jì)律需求。 發(fā)揮非語言行為在教學(xué)中的作用。 精心設(shè)計教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生樂學(xué)情緒。 二、運用組織藝術(shù)，創(chuàng)造豐富有趣的課堂 采取合適的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法。 小組之間進行評比，評“優(yōu)秀同桌”。 制定有針對性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為。對學(xué)生自覺性培養(yǎng)，尤其是對于課堂上的一些“學(xué)困生”不能放任自流，置之不理，及時給予引導(dǎo)糾正，要讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。構(gòu)建一種和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序，會直接影響課堂教學(xué)的效果。 課堂是教學(xué)的主要場所，是師生進行交流的園地。此次教研活動以聽課為主，參觀、座談為輔，涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不 辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！ 這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用 多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。 在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教 授體現(xiàn)得尤為突出。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。 我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值 得我學(xué)習(xí)和追求的境界。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和 100 元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？??宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。不僅孩子如此，聽課的老師如此。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。 xx 省 xx 縣 xx 小學(xué)教導(dǎo)主任， xx 市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人， xx 省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“ 20xx 全國特級教師 —— 小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。 五、練習(xí)設(shè)計有層次性 練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。 四、合作交流與動手實踐相結(jié)合 三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。 三、教師的激勵到位 三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。 二、注重學(xué)生的自主探索 新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。下面是關(guān)于教師外出聽課學(xué)習(xí)心得的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會 （一） 這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。真實的情景，滑稽的場面，使每一位“過河的小羊”親身體驗到“讓”與“不讓”的兩種結(jié)果。 特別是在“演一演”這一活動環(huán)節(jié)中，老師在現(xiàn)場架起了“獨木橋”，組織所有的“羊兒” 都來過獨木橋，孩子們在獨木橋上“你也不相讓，我也不相讓”，最后體驗到了最后的結(jié)果是“掉到河里咕嚕咕嚕叫” 。王鑫老師的《小羊過河》這一主題活動。下面是我一些聽課的感受劉曉鳳老師講的語言活動《舞動的線條》把孩子和聽者帶進那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說得多好，他 們的想象力和語言表達能力得到了極大限度的發(fā)展。 通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地