【正文】 雜。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。 我們該怎么做呢 ? 作為一個大學生，我們應(yīng)該掌握自救自護常識，以便在生活中能夠冷靜處理發(fā)生的每一件事故，在緊急情況下幫助他人以及加強自我保護意識。這種溺愛會產(chǎn)生兩方面的消極影響：一方面，除了學習什么都舍不得孩子去做，也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識的機會，對危險喪失了必要的警惕性，容易給犯罪分子以可乘之機。父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識也往往不強。父母過馬路闖紅燈，孩子也會模仿 。多數(shù)學校開展的安全教育普遍存在重說教、輕實踐的問題，教育形式呆板，學生不感興趣，安全教育遠未取得應(yīng)有的效果。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè)，在人防、物防、技防方面投入較多，但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致工作陷入被動。因擴招而新建的校區(qū)不少位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會治安水平不高，刑事犯罪風險相對較高，食品安全狀況堪憂。 集中于學生的文化知識方 面，對學生的心理、法紀、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視，導(dǎo)致大學生的安全教育缺乏良好的社會氛圍和必要的資源投入。 是什么導(dǎo)致的安全隱患呢 ? (一 )社會因素 相影響。大學生群體的特征以及大學生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學生必然面臨諸多安全問題的困擾。社交愿望強烈，但經(jīng)驗不足 。個性趨向定性，但可塑性大 。大學時期是大學生 人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時期。就生命而言，本來就是一個奇跡，也是一種偶然，一個新的生命能否來到這個世界上，有時僅僅在于父母的一念之差 。 加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊、網(wǎng)絡(luò)、報紙、板報、多媒體等手段，讓學生現(xiàn)場參與到安全實踐中來，并通過他們將安全知識向更多的 .人傳授。 學校的安全教育至關(guān)重要，安全教育應(yīng)滲透到教學的每個環(huán)節(jié)中。 此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時間，學員們受益匪淺。下午，王大偉教授主要剖析了學校安全預(yù)案的制定 及實施辦法，各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對安全預(yù)案有了更深的理解，制定時也有了方向。中國人民公安大學教授、著名青少年安全教育專家王大偉老師做專題講座。 為期兩天的培訓(xùn)，進行了理論講座和實踐相結(jié)合的方式，給與會人員上了一堂生動形象的公共安全教育課。當我看到那些慘烈的安全事故的時候，有同情也有警惕，同情他們的事故，警惕自己要注意安全問題，讓我知道安全事故很多都是極其容易發(fā)生在我們身邊的，所以我更加知道必須要小心精神，遵守規(guī)矩行事，自己也不要去危險的地方等等。首先是幾個同學通過多媒體給我們展示了他們收集到的安全事故的新聞，再就是談一談他們在看到這新聞時的感想，后面則是班主任通過這些新聞，給我們講了一些基本的安全預(yù)防措施，還再三強調(diào)我們平時一定要細心，一定要注意安全，千萬不能夠馬虎。到了這一周，我就發(fā)現(xiàn)不僅僅是班級在做教育活動，學校也是在不停的宣傳，在教學樓前面的 公告欄，一邊是學校的老師制作的黑板報，一邊掛上了一些面對安全問題時解決方法的廣告布，比如有如何使用滅火器以及面對泥石流我們應(yīng)該怎么逃離等方法介紹。所以很感謝這一次的學校規(guī)定、班級開展的活動，讓我學習到了很多，現(xiàn)在也就這一次安全教育活動詳細地談一談我的心得感受： 一、宣傳方式多樣，主動了解與老師講解相結(jié)合 這一次的安全教育活動的宣傳活動是多種方式結(jié)合的，在這一次的主題班會的前一周，班主任就將學校的發(fā)的文件傳給我們看了，讓我們知道這一次的活動主要做什么。所以說，這一次的安全教育學習，通過班主任的講課，再加上我們之前自己去尋找了解相關(guān)新聞，讓我對于安全工作有了更加清醒的認識。 安全防范教育心得體會 3 聽老師說學校下發(fā)了通知，要全校所有年級都要開展安全教育學習，我們班也不例外，在這一周開展了安全教育的主題班會。只有好人，一生才能平安 。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。 各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨，甚至爭風吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。甚至課堂上忍不住要走神，思之想之 。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發(fā)生的事件。如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子 。我認為，這決不是安全的全部。 也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害 。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講 安全，事事講安全 。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。安全第一，預(yù)防為主。同學們：一人安全，全家幸福 。“安全”，一個多么古老的話題 。一個個觸目 驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。據(jù)了解，我國每年約有 萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有 40 多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。 安全 防范教育心得體會 2 校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有 20 多種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水等。還應(yīng)養(yǎng)成良好的習慣，不亂扔煙蒂，不亂接電線，不使用大功率的電器，不獨自外出，不與社會上人士隨便交往。 大學生個人也加強學習，培養(yǎng)自己的安全意識，增強自己的安全知識。 將安全教育落實到班級。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時的對學生進行安全教育。 大學生該如何加強安全知識教育以及怎樣培養(yǎng)安全意識呢 ?我認為應(yīng)該從以下三點做起： 學校采取有效措施，加強對大學生的安全教育力度。 二、大學生安全知識缺乏。這就表現(xiàn)在對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。 一、大學生安全意識薄弱。 安全防范教育心得體會 1 近日來，無論是校內(nèi)，還是校外，針對大學生的安全事故接二連三地發(fā)生。在各方面都做好保障工作，讓自己和家人更放心。不管是家居安全、交通安全還是外出安全，都存在著很多危險因素。同時，要盡量觀察劫持者的特征，為獲救或日后案件偵破贏得線索。一旦棄船，應(yīng)迎著風向，雙臂交疊在胸前，壓住救生衣，雙手捂住口鼻跳水 。乘船落水時，應(yīng)迅速穿上救生衣，發(fā)出求救信號。地鐵故障時，要注意聽地鐵人工廣播，并聽從工作人員統(tǒng)一指揮和引導(dǎo)，沿著規(guī)定方向疏散。躲避時不要站在房間中央，應(yīng)及時尋找有支撐物的地方躲避。如果中暑癥狀嚴重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。外出活動時一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫 。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品 。為了防止中暑，我們要做到：喝水，大量出汗后，要及時補充水分。輕度中暑會感到頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、四肢無力、口渴、惡心 。除此之外，我們還要掌握在事故中患者的急救措施：顱腦損傷的急救、心絞痛的急救、急性心肌梗塞的急救、中風的急救、心跳停止者急救等。一旦事故發(fā)生，當碰撞的主要方位不在司機一側(cè)時，司機應(yīng)雙手緊握方向盤，兩腿向前蹬直，身體后傾，保持身體平衡，以免在車輛撞擊的一瞬間，頭撞到擋風玻璃上而受傷。碰撞：兩腳蹬直身體后傾 。此時，車廂內(nèi)的氧氣可供司機和乘客維持 5 至 10分鐘。汽車翻進河里，若水較淺，未全部淹沒，應(yīng)等汽車穩(wěn)定以后，再設(shè)法從門窗處離開車輛。落地時，應(yīng)雙手抱頭順勢向慣性的方向滾動或奔跑一段距離，避免遭受二次損傷 。車內(nèi)乘客應(yīng)迅速趴到坐椅上，抓 住車內(nèi)的固定物，使身體夾在坐椅中，盡力穩(wěn)住身體。翻車：腳鉤踏板隨車翻轉(zhuǎn)。萬一身上已經(jīng)著火，可下車后倒地滾動，邊滾邊脫去身上的衣服。關(guān)閉車窗和點火開關(guān)后，組織車內(nèi)人員迅即下車。 因此，出了交通事故，我們應(yīng)該怎么處理呢 ?常見的一些情況如下：失火：破窗脫身打滾滅火。雖然汽車給我們帶來了很多便利，但交通事故同時也給無數(shù)家庭帶來了痛苦。在室外生活方面，我們需要注意的危險因素更多。 除此之外，家庭生活還存在很多安全問題。火災(zāi)發(fā)生時，常會產(chǎn)生對人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風處停留或以濕的毛巾捂嚴口、鼻，屏住呼吸，盡量降低身體高度，彎腰疾走或在地面匍匐前進 。因火勢太猛，必須從樓房內(nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 可以躲到居室里或者陽臺上。一旦我們身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動 。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人 。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器 。因此，我們要掌握以下最基本的安全用電常識：認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷總電源 。對中毒嚴重者應(yīng)實施人工呼吸和心臟按壓，并馬上撥打 120 急救電話，或迅速將病人送往醫(yī)院搶救。在處于煤氣泄漏的環(huán)境中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，迅速撤離。燃氣器具在工作狀態(tài)中，人不能長時間離開，以防止火被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄漏而發(fā)生 火災(zāi) 。經(jīng)常保持燃氣器具的完好，發(fā)現(xiàn)漏氣，及時檢修 。使用時要注意以下各點：認真閱讀燃氣器具等的使用說明書，嚴格按照說明書的要求操作、使用 。購買家用電器時，要選擇質(zhì)量可靠的合格產(chǎn)品。遇到雷雨天氣，要停止使用電視機，并拔下室外天線插頭，防止遭受雷擊 。要避免在潮濕的環(huán)境下使用電器，更不能使電器淋濕、受潮，這樣不僅會損壞電器，還會發(fā)生觸電危險 。電吹風機、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會發(fā)出高熱，應(yīng)注意將它們遠離紙張、棉布等易燃物品，防止發(fā)生火災(zāi) 。一般的家用電器應(yīng)當在家長的指導(dǎo)下學習使用，對危險性較大的電 器則不要自己獨自使用 。 如今，電視機、電冰箱、洗衣機、電熨斗、吹風機、電風扇等家用電器越來越多地進人了家庭。生活中，同學們都在幸福、溫暖的家庭里長大，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。另一方面，溺愛也會導(dǎo)致學生心理承受能力差，面對學業(yè)、就業(yè)壓力時容易感到彷徨無助，面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反應(yīng)過激、報復(fù)他人。 “負能量”新形勢大學生多為“ 9后”，父母溺愛現(xiàn)象比較普遍。父母習慣吃路邊攤，孩子也少不了饞嘴要吃 。 (三 )家庭因素 ，他們的言行和思維習慣深刻影響著孩子，是孩子效仿的對象。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃，沒有形成科學化、制度化的教學體系。 ，只管教書不管育人，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識及就業(yè)能力的培養(yǎng)，對大學生的安全教育僅停留在文件、報告層面，沒有在整個校園內(nèi)營造良好的安全氛圍。 (二 )校園因素 ，高校招生規(guī)模逐年擴大，后勤服務(wù)社會化改革不斷深入，高校 已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會，不同年齡、層次的外來人員與學生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學生財產(chǎn)安全與人身安全的案件時有發(fā)生。各國在享受全球化成果的同時 ，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對涉世不深、分析判斷能力不強的大學生產(chǎn)生了負面影響，甚至有一些意志力薄弱的新形勢大學生世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生錯位，容易引發(fā)安全隱患。目前，獨生子女成為我國大學生的主體，這些大學生基本是在父母的細心呵護下和老師的關(guān)懷下長大的，對于社會的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復(fù)雜的社會時，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。缺乏必要的社會經(jīng)驗，安全防范意識較差，自我防御能力較 弱等。智能接近高峰，但尚未完全開發(fā) 。大學生群體是一個特殊的社會群體，有其自身的特點：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后 。在正常的情況下，一個生命能否得到保全，直到生命的最后一息，也僅僅在于對待安全意識上的一念之差。 安全防范教育心得體會 5 安全與生命同系，只有有了安全，才能保證生命的質(zhì)量。 學 校的突發(fā)事件預(yù)案，必須結(jié)合本校實際制定、切實可行可操作。 安全??無小事，學校安全事件，涵蓋到學生的學習、生活的方方面面