【正文】 四個(gè)意識(shí)個(gè)人對(duì)照檢查材料 一、存在的問(wèn)題 (一 )政治理論學(xué)習(xí)深度不夠，思想解放程度不夠。 新時(shí)代要有新作為。強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，作為職教教師，教好書(shū)育好人，眼中有學(xué)生，心中有事業(yè)，不做“老好人”和“寒號(hào)鳥(niǎo)”，以“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和高度的責(zé)任心，參與學(xué)校職教事業(yè)的發(fā)展。提高政治覺(jué)悟，就是要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，尤 其是“大局意識(shí)”和“看齊意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做好“兩個(gè)維護(hù)”，不發(fā)牢騷不抱怨不質(zhì)疑。 (二 )提高政治覺(jué)悟，錘煉政治能力，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。學(xué)深一層，就是要“ 鉆得進(jìn)”，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的堅(jiān)定信仰信念、鮮明人民立場(chǎng)、強(qiáng)烈歷史擔(dān)當(dāng)和求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)理論補(bǔ)課與精神補(bǔ)鈣“雙達(dá)標(biāo)”。同時(shí)，用新時(shí)代新思想武裝自己的頭腦，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為必須課，先學(xué)一步、學(xué)深一層、學(xué)實(shí)一些，爭(zhēng)當(dāng)“政治學(xué)習(xí)的表率”。具體措施如下： (一 )端正態(tài)度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。要有作為，提高轉(zhuǎn)化工作的效率 。 三、努力方向和整改措施 作為一名普通的黨員教師，我一定通過(guò)自己的努力做政治上的明白人、做業(yè)務(wù)上的精明人、做工作上的勤快人、做團(tuán)隊(duì)的厚道人。我們黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，是以“人民為中心”的，發(fā)展的根本目的是“增進(jìn)民生福祉”，“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)這離不開(kāi)所有黨員的共同努力和無(wú)私奉獻(xiàn) ，我們肩負(fù)著這份沉甸甸的責(zé)任。 “教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)地去踐行”和“自己職教事業(yè)發(fā)展定位不高”，是我“責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)”的表現(xiàn)。這個(gè)要求不能降更不能破，不能忘記“黨員的初心和使命”。 有時(shí)候“兩耳不聞窗外事”、“多一事不如少一事”問(wèn)題的產(chǎn)生，說(shuō)明自身忽略了黨員應(yīng)該“吃苦在前享受在后”，不上進(jìn)安于現(xiàn)狀，這是我“紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)”的表現(xiàn)。作為一名合格的黨員，“服從命令聽(tīng)指揮”是最起碼的工作原則，自己未從工作大局和學(xué)校發(fā)展的角度進(jìn)行換位思考，沒(méi)有意識(shí)到這給上級(jí)組織工作帶來(lái)的困難和給周?chē)h員群眾帶來(lái)的負(fù)面影響，“大局意識(shí)”亟待提高。 (二 )大局意識(shí)不強(qiáng)。 學(xué)習(xí)中不求甚解、走馬觀花問(wèn)題的產(chǎn)生，是態(tài)度不端正的表現(xiàn)。 去年作為英語(yǔ)中專(zhuān)班課程組長(zhǎng)，教研工作的開(kāi)展不求創(chuàng)新和質(zhì)量提升，不能百分百帶領(lǐng)同進(jìn)度的老師去腳踏實(shí)地的落實(shí)，但匯報(bào)的時(shí)候卻說(shuō)得比做得好，夸夸其談，犯經(jīng)驗(yàn)主義，自省自律的意識(shí)急需加強(qiáng)。 校園內(nèi)課堂上感覺(jué)自己越來(lái)越感覺(jué)不到以前的師道尊嚴(yán)，會(huì)懷疑自己是否還像當(dāng)初一樣喜歡“教師”這個(gè)職業(yè)，為此全身心投入的勁頭大大降低。對(duì)個(gè)別同事身上存在的政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真、工作安于現(xiàn)狀的情況，很少能一針見(jiàn)血當(dāng)面指出或督促，“怕得罪人”的心理有時(shí)候讓自己忽視了黨員身份，“黨員意識(shí)”有所淡化。 在工作作風(fēng)方面，還存在一定程度的“好人主義”。深入基層行動(dòng)上的攀比，我能深入學(xué)生，但有些黨員干部卻不能深入一線(xiàn)當(dāng)中，不理解 。 在做到“兩個(gè)維護(hù)”方面，具化到學(xué)校的各方面建設(shè)，思想上存在較強(qiáng)的攀比心理。 在堅(jiān)定“四個(gè)自信”方面，存在“精神狀態(tài)不高漲、自信心不足”的問(wèn)題。一年來(lái)，自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的提高、與跨學(xué)科甚至跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合育人的考慮不夠。 (二 )在樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”方面 在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”方面，大局意識(shí)和看齊意識(shí)不強(qiáng)。 心得撰寫(xiě)不深刻。 學(xué)習(xí)有惰性。 一、存在的突出問(wèn)題 (一 )在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面 學(xué)習(xí)不深入。工作中認(rèn)真教學(xué)和反思，踏實(shí)開(kāi)展課題研究，盡心完成“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，老實(shí)為人，踏實(shí)做事，恪守著育人原則、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。黨章、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例 (試行 )》等有關(guān)黨內(nèi)法規(guī) 。 看重得失多，堅(jiān)持原則少。 因循守舊多，創(chuàng)新精神少。比如，遇到考核評(píng)價(jià)、歷史遺留等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，缺乏解決魅力。 好高騖遠(yuǎn)多，腳踏實(shí)地少。開(kāi)拓創(chuàng)新的精神與當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)和群眾期盼還有差距，存在滿(mǎn)足于完成上級(jí)規(guī)定的工作任務(wù)隨大流思想，缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。 安于現(xiàn)狀，滿(mǎn)足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。比如，班子成員往往較多關(guān)注自己分管的領(lǐng)域、股室及干部，對(duì)涉及全局性的重大問(wèn)題，積極主動(dòng)參與不夠。班子成員在決策中充分發(fā)表意見(jiàn)，知無(wú)不言、言無(wú)不盡的氛圍 還不濃厚。 立足局部多，考慮全局少。責(zé)任心、進(jìn)取心不強(qiáng)。在做出決策、設(shè)計(jì)制度、開(kāi)展工作時(shí)，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問(wèn)題，換位思考的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)較少。工會(huì)應(yīng)加強(qiáng)職工代表自身素質(zhì)建設(shè)，積極參與學(xué)校重大決策和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。職工民主參政議政力度不夠，教師忙于日常教學(xué)工作，參政意識(shí)不強(qiáng)，班子也不能充分調(diào)動(dòng)職工 參政積極性，體現(xiàn)民主管理。另一方面，對(duì)群眾反映的問(wèn)題重視程度淡化，有過(guò)分關(guān)注上級(jí)安排、圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，輕視忽略一線(xiàn)教師呼聲的現(xiàn)象。關(guān)心教師、學(xué)生不夠，尤其是對(duì)于青年教師的思想動(dòng)態(tài)了解少，溝通少，工作方法簡(jiǎn)單。班子關(guān)心學(xué)生、職工 不夠，脫離群眾，與群眾感情淡漠。在開(kāi)展工作時(shí)，存在“對(duì)上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級(jí)要求”作為開(kāi)展工作的重點(diǎn)，深入教學(xué)一線(xiàn)不夠，不太注重傾聽(tīng)一線(xiàn)教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際需要。比如企業(yè)交地方學(xué)校中雖然在編人數(shù)多，但不能勝任崗位要求的人也多，造成實(shí)質(zhì)上的人員缺乏的問(wèn)題。 按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。比如對(duì)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)抓得緊，但課堂應(yīng)用情況的指導(dǎo)不夠 。 學(xué)習(xí)形式多，實(shí)際應(yīng)用少。 報(bào)告會(huì)議多，解決問(wèn)題少。班子成員執(zhí)行力度有待提高，各部門(mén)規(guī)范管理需要加強(qiáng)。學(xué)校工作重形式輕實(shí)效，對(duì)上級(jí)安排的工作布置到各部門(mén)，不能及時(shí)檢查落實(shí)情況，或不能進(jìn)行長(zhǎng)效跟蹤落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的制度建設(shè)不夠完善，出現(xiàn)一些管理漏洞。 二、“四風(fēng)”方面存在問(wèn)題和具體表現(xiàn) (一 )形式主義方面，主要表現(xiàn)有六點(diǎn) : 考慮眼前多，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。 一是有的同志不能辯證看待抓作風(fēng)與推進(jìn)工作的關(guān)系，把執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定與開(kāi)展工作對(duì)立起來(lái)。 二是有的班子成員履行“一崗雙責(zé)”應(yīng)付多，對(duì)黨建工作不上心，不積極主動(dòng)。 黨建責(zé)任制落實(shí)不到位，缺乏投入意識(shí)。 二是有的班子成員對(duì)自己所提討論議題沒(méi)把情況吃透，制定方案不周全，可操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致“議而不決”。 民主氛圍不濃，缺乏制度意識(shí)。 一是班子成員嚴(yán)于修身律己重視不夠，在政治理論學(xué)習(xí)教育，用科學(xué)理論武裝頭腦，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信上研究措施不夠，推出的辦法少。結(jié)合本校工作實(shí)際，在改進(jìn)調(diào)查研究、大力改進(jìn)會(huì)風(fēng)文風(fēng)、嚴(yán)格公務(wù)出差學(xué)習(xí)管理、厲行勤儉節(jié)約、改進(jìn)工作效能和形象等方面，從自身做起，從小事做起，率先垂范，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。 (二 )堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央“八項(xiàng)規(guī)定”，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。 總的看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在遵守黨的政治紀(jì)律方面是好的，能夠帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策和中央和省委、市委、區(qū)委的重大決策部署，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威，始終與習(xí)近平為總書(shū)記的黨中央保持思想政治上的高度一致，確保中央和省委、市委、區(qū)委的政令暢通 。我們要樹(shù)立高度自覺(jué)的看齊意識(shí)，經(jīng)常和黨中央要求“對(duì)表”，看看有沒(méi)有“慢半拍”的問(wèn)題，有沒(méi)有“時(shí)差”的問(wèn)題，有沒(méi)有“看不齊”的問(wèn)題，有沒(méi)有“不看齊”的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整、糾正、校準(zhǔn)，切實(shí)做到政治立場(chǎng)始終不移、政治方向始終不偏，堅(jiān)定自覺(jué)地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！稖?zhǔn)則》明確指出：“黨的各級(jí)組織、全體黨員特別是高級(jí)干部都要向黨中央看齊，向黨的理論和路線(xiàn)方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的堅(jiān)決不做。這是最最緊要的政治。 牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，同黨中央保持高度一致，必須經(jīng)常主動(dòng)地向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊?？倳?shū) 記在新的偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐中已經(jīng)成為黨中央的核心、全黨的核心。”黨的十八屆六中全會(huì)明確總書(shū)記的核心地位、正