【正文】 后進(jìn)行信息的檢索和提取。 在閱讀前教師應(yīng)對閱讀材料中的重點、難點等要害問題，教師應(yīng)編好導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在閱讀中思考。在理解的基礎(chǔ)上，通過實踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提 高學(xué)習(xí)效率，要經(jīng)常分析閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀習(xí)慣如出聲閱讀、默念等。 ，提高閱讀效率。對于不同的閱讀內(nèi)容，提出相應(yīng)不同的閱讀要 求和采用切實有效的閱讀策略。特別是對數(shù)學(xué)新教材每個單元后的幾篇數(shù)學(xué)閱讀材料，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)材料時，教師最好先選擇一篇書上的閱讀材料，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。 ，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂模式。我們還可以通過呈現(xiàn)與學(xué)生原有知識相矛盾的現(xiàn)象，設(shè)置懸念，或提供幾個相互矛盾的方案、解答，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。但學(xué)生如果對閱讀的對象沒有興趣，閱讀的效果就會很糟糕，在學(xué)生閱讀之 前，教師如果適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，可以誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，如在教學(xué)直線和圓的位置關(guān)系一課時，先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，展示給學(xué)生以生動、形象的海上日出的畫面，伴以美妙的音樂，然后提問直線和圓有幾種位置關(guān)系？你能動手畫出來嗎？有哪些線段的數(shù)量關(guān)系決定著直線和圓的位置關(guān)系？于是學(xué)生主動地去畫圖探究。 ，激發(fā)閱讀興趣。 (二 )數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略 鑒于數(shù)學(xué)閱讀有別于其它閱讀的特殊性，不能盲目照搬文科閱讀模式來指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)研究數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的有效策略。而考試過后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就 是畫不出圖形，甚至不理解題意。有 19%的認(rèn)為要注意理解數(shù)學(xué)概念，有 61%的認(rèn)為要掌握數(shù)學(xué)解題方法，有 20%的認(rèn)為要將數(shù)學(xué)知識點熟記。從中可以看出被調(diào)查學(xué)生對于形象思維以及立體思維能力較弱，在以后教學(xué)中教師對這些方面應(yīng)當(dāng)更加注意。我們在教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生學(xué)會問題、例題歸類，區(qū)別問題，學(xué)會理解數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的正確的、適合自己的方法。 ，觀察例題區(qū)別，給 例題歸類的情況調(diào)查中有 19%的學(xué)生很少這樣做，有 41%有時這樣，有 40%的經(jīng)常這樣做。這種學(xué)習(xí)狀況令人堪憂，從調(diào)查顯示學(xué)生對于數(shù)學(xué)命題、公式不能很好的把握，對于命題、公式的作用很少深究。 ：本問卷目的是為了解同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)我們的教學(xué)方法。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (2021年版 )》的相關(guān)要求，為了解我市中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀方式等方面情況，我們就臨滄市初中生展開調(diào)查活動。 五、總結(jié)階段 通過對調(diào)查結(jié)果的分析，本調(diào)查分析提出以下五點建議： （ 1）建立制度化的公共圖書館免費開放服務(wù)政策保障機(jī)制乃當(dāng)務(wù)之急； （ 2）重視基層公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓免費服務(wù)惠及每一個公民； （ 3）擴(kuò)大宣傳，提高 公眾知曉率，確保免費開放服務(wù)的效果； （ 4）切實解決免費開放中的問題，最大限度滿足公眾的需求； （ 5）拓展服務(wù)內(nèi)容，培育服務(wù)品牌是公共圖書館免費服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。紙質(zhì)問卷296 份，回收率約為 98． 7%。 四、分析階段 本調(diào)查研究主要分析了公共圖書館免費服務(wù)的知曉度、實行免費服務(wù)后公共圖書館的變化、公共圖書館免費服務(wù)項目使用頻度、可被 接受的收費服務(wù) 項目、公共圖書館免費服務(wù)中存在的問題以及對公共圖書館免費服務(wù)的期待六個方面的問題。 資料收集方法：為了確保調(diào)查問卷的回收率，對館長的調(diào)查采用電子問卷，我們通過專業(yè)調(diào)查網(wǎng)站生成問卷網(wǎng)頁，通過郵件將網(wǎng)址發(fā)給館長們，他們只需點擊網(wǎng)址鏈接即可在網(wǎng)上填寫問卷。 （ 1）公共圖書館免費服務(wù)的知曉度如何 ? （ 2）公共圖書館推行免費服務(wù)以來有哪些變化； （ 3）公共圖書館免費服務(wù)項目使用熱度情況； （ 4）免費服務(wù)中可以被接受的收費項目有哪些； （ 5）公共圖書館免費服務(wù)中存在什么問題； （ 6）對公共圖書館免費服務(wù)需要有哪些保障條件； （ 7）公眾對公共圖書館免費服務(wù)有何期待。 研究問題 （ 1）了解公共圖書館免費服務(wù)現(xiàn)階段進(jìn)行情況和效果； （ 2）調(diào)查在服務(wù)中遇到的問題； （ 3）了解讀者和圖書館對免費服務(wù)的政策需求。 二、準(zhǔn)備階段 分析單位和研究總體 分析單位：組織； 研究總體：所有公共圖書館館長以及全民。 可行性：本調(diào)查從各個省館各省的部分市、縣級圖書館館長以及使用公共圖書館的讀者入手調(diào)查。同時為 了調(diào)查讀者對公共圖書館免費服務(wù)的態(tài)度以及對該服務(wù)的運用態(tài)度，本調(diào)查選擇了 300 位讀者 (分別在武漢圖書館、上海浦東圖書館、天津圖書館、東莞圖書館和寧夏回族自治區(qū)圖書館進(jìn)行實地調(diào)研 )。 調(diào)查對象的選擇 公共圖書館館長對公共圖書館免費服務(wù)有非常清晰的認(rèn)識，并且對自己所管轄的公共圖書館的免費服務(wù)進(jìn)展?fàn)顩r最為了解?！兑庖姟废掳l(fā)一年來，為了了解我國公共圖書館免費服務(wù)實施情況和效果，找出現(xiàn)存問題，提出合理建議。 一、選題階段 調(diào)查背景 隨著社會的發(fā)展，全民文化水平的不斷提高。 第二篇：調(diào)查報告分析 基于《公共圖書館免費開放服務(wù)的調(diào)查分析》的分析 《公共圖書館免費開放服務(wù)的調(diào)查分析》是發(fā)表在 2021 年第四期《圖書館》期刊上的一篇文章。 ，不太具有說服力。 （學(xué)校在這方面的問題確實很突出），而在學(xué)生的心理，情感方面很少涉及，因此，顯得不是很完整。 “隱形課程”這個話題，網(wǎng)上和書上給它的定義都沒有形成一個定論，這樣設(shè)計問題的時候就有些困難。因此，在最終結(jié)果分析時，才覺得有很多題目不能明顯的體現(xiàn)出我們要調(diào)查的目的。 然而，我校在隱形課程方面顯然不能滿足同學(xué)們的需求，學(xué)校也應(yīng)該重視并逐漸發(fā)展起來，讓同學(xué)們更好的全面發(fā)展自己。 三、討論總結(jié) 以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化 科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動地發(fā)展。 衛(wèi)生條件差 % 飯菜難吃 825% 其它 % ，教學(xué)管理制度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣等有哪些可以改進(jìn)的地方？請談?wù)勀愕目捶ɑ蛱岢鰧氋F的意見。 16 你覺得寢室環(huán)境怎么樣 1你覺得食堂環(huán)境怎么樣？ 還不錯 食堂員工態(tài)度不好太擁擠 441 1 分析：調(diào)查結(jié)果表明， %學(xué)生還是覺得我們寢室挺溫馨的 ,不滿意的地方多數(shù)在寢室人多很擠以及光線暗。學(xué)?？梢栽僦匾曇幌陆煌ò踩屚瑢W(xué)們更有安全感，找到家的感覺。 1你覺得澡堂洗澡怎么樣 分析：調(diào)查說明，學(xué)生中的絕大部分 （ %） 對學(xué)校澡堂不滿意，因為很多不便浪費了同學(xué)們 學(xué)習(xí)的寶貴時間，希望學(xué)校能夠解決。因為