嗝嗝老師觀后感最終定稿-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 12:24本頁(yè)面
【正文】 一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，竟然沒(méi)有一位家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校開(kāi) 家長(zhǎng)會(huì)，嗝嗝老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，相反，她親自對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行家訪，在這個(gè)過(guò)程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并且?guī)椭麄冇米约荷瞄L(zhǎng)的方式去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。由于學(xué)校實(shí)在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教 9F 班的學(xué)生，學(xué)校給了嗝嗝老師一個(gè)機(jī)會(huì)，和想象的一樣，這群來(lái)自貧民窟學(xué)生成績(jī)差的 9F班學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒(méi)有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時(shí)候，學(xué)生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事甚至驚動(dòng)了校長(zhǎng)，嗝嗝老師把這個(gè)責(zé)任擔(dān)了下來(lái)并懇求 校長(zhǎng)給她和 9F 班學(xué)生一次機(jī)會(huì)，也許從這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。更看出嗝嗝老師積極向上的心態(tài)，如果在面對(duì)挫折時(shí)，我們能像嗝嗝老師一樣，總往好的方面想，心里充滿積極向上的正面情緒， 不輕言放棄，那我們每個(gè)人的人生都會(huì)過(guò)的很成功。但是嗝嗝老師并沒(méi)有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。 在電影剛開(kāi)始，我也特別不理解這位老師。這樣的電影不是要表達(dá)導(dǎo)演是有多么牛逼 ，而是吸引到每個(gè)人并告訴他們，電影就是這么神奇、美妙、創(chuàng)造奇跡。 教科書(shū)一般的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，動(dòng)人的細(xì)節(jié)。 當(dāng)生活充斥著瑣事、為生活來(lái)回奔波，像他們父母一樣，一面在學(xué)校中看到別人優(yōu)渥的 生活，面在家中卻又爭(zhēng)吵不斷，面對(duì)這樣的世界，他們被拉扯，撕裂，他們放棄了思考更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。看到片尾她拄著拐杖出來(lái)的鏡頭，我的腦海中悄悄閃回到了“她小時(shí)候受 到校長(zhǎng)親自的承諾，允許她像正常學(xué)生一樣順利完成學(xué)業(yè)的畫(huà)面，感受到了人性啟蒙的意蘊(yùn)。我甚至對(duì)在她坐在辦公室說(shuō)話 時(shí)，耳邊不時(shí)華麗麗的響起嗝聲，充滿不解。電影沒(méi)有著力去描述惡人的偏見(jiàn)”，而是用冷靜真實(shí)的情感去傳遞這種不言而喻的殘酷。放眼以往的教育題材電影里，像《嗝嗝老師》這樣有著特殊身體缺陷的人設(shè)確實(shí)震驚到了我。這部電影有明暗兩個(gè)交替的級(jí)事線，它在明線是以“身患圖特氏綜合癥的納娜瑪圖爾的經(jīng)歷為主，講述了不懼世俗偏見(jiàn)，通過(guò)不懈努力，最終成為一句優(yōu)秀教師的故事”；暗線以筼富家庭之間的分化為主，反映了印度教育不公的現(xiàn)象， F 班的 學(xué)生通過(guò)在逆境下成長(zhǎng)經(jīng)，改變他們的人生。 第一眼看到《嗝嗝老師》的片名時(shí)，以為是個(gè)美國(guó)片或是法蘭西片的教育題材電影。究其原因，最根本是它抓住了作品傳達(dá)的價(jià)值指向。 影片中特別打動(dòng)我的三個(gè)橋段：開(kāi)頭十分鐘，中間 9F 班集體去餐廳找嗝嗝老師，還有就是最后的結(jié)尾部分，光榮退體的隔老師”看到長(zhǎng)大成人的學(xué)生們，一瞬間就讓我想起了自己的小學(xué)老師現(xiàn)在也是滿頭白發(fā)，眼角依然滿帶笑意，還能叫出我的名字，我永遠(yuǎn)記得她當(dāng)年最美的樣子，與我們一起度過(guò)的那些最好的青春歲月，感恩老師，感恩讓我的生命中遇到了你！ 既然九月是開(kāi)學(xué)季，就要應(yīng)景的聊聊關(guān)于“學(xué)?！钡碾娪啊Ｖ钡阶詈?9A 班老師說(shuō)出那番話，我才恍然大悟，為人師表，言傳身教，你的價(jià)位和世界觀同 樣也澘移默化的傳遞給了學(xué)生們，影響著他們今后的人生。 當(dāng)一位先天有缺陷的老師面對(duì)一群來(lái)自貧民窟的孩子，在這個(gè)學(xué)校，同樣被視作異類，不被看好和接納，就像發(fā)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)，只不過(guò)這次的催化劑是理解，包容，真誠(chéng)和彼此信任。而我們的女主人公是極其幸運(yùn)的，她遇到了一位改變她人生軌跡的好老師，獲得了與正常孩子一起學(xué)習(xí)受教育的
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