幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案小壁虎借尾巴及教學(xué)反思五篇材料-文庫吧資料
2025-03-25 12:03本頁面
【正文】 沒有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長出了一條新尾巴）這時(shí)候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。老牛的尾巴（）來（）去。 ，爬了那么多的地方，它看到小魚在水里游來游去。（分組讀，再從每組中指名表現(xiàn)好的學(xué)生戴頭飾表演讀） 過渡語：小朋友們讀得很棒，下面呀，老師這里有一道難題，我也希望能夠看到大家精彩的表現(xiàn)。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。如果小魚把自己的尾巴借給了小壁虎，那它就沒辦法在水里游泳了。（讀出禮貌，請(qǐng)求的語氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚不愿意借？讀小魚話。 四、學(xué)習(xí) 三、 四、五段 ，最先找的誰借尾巴？（板書：小魚）？指名讀小壁虎的話。“小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問語氣。它覺得很難看，所以要借尾巴。 （出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過什么東西？（指名 35 人說）那么你們聽說過借尾巴嗎？誰去借尾巴了？小壁虎向誰借尾巴的？今天我們就要來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。（左窄右寬，“昔”第二橫稍長，壓橫中線；第一條短豎和“日”的一豎壓豎中線寫。教學(xué)難點(diǎn)： 能用（）來（）去說詞語 課前交流： “請(qǐng)你跟我這樣做”游戲 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫生字 呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個(gè)辦法。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 本文擴(kuò)展閱讀：尾巴，基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位 第三篇：小壁虎借尾巴教案反思 17 小壁虎借尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫“借”字。 三、想 我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀 — 說 — 想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。 二、說圖 本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用 。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。 一、讀文 古人云：“讀書百遍，其義自見。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。 教學(xué)反思： 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。 六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。 分配角色，進(jìn)行表演。 ) 師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢 ?它怎么又有尾巴了呢 ?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生 ) 師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的 ?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢 ? 四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。 師：故事中有哪些小動(dòng)物 ? 師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事 ?它的尾巴被誰咬斷了 ? 三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再 生功能。 提問：這是誰 ?它怎么了 ?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。 難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。感受小壁虎借尾巴的 情緒變化，培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。 以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因??總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培
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