幼兒園大班教案小雨沙沙及教學(xué)反思五篇范例-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 10:12本頁(yè)面
【正文】 。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。 教學(xué)反思 ： 《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)。 。 ：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎 ?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧 ! ，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。 (教師隨鋼琴范唱歌曲一次 ) 。讓我們來聽聽，它在唱些什么 ? ，初步感受旋律及節(jié)奏。” (出示圖三 )小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土 (出示圖四 )，哎喲喲，我要長(zhǎng)大 (出示圖五 )。 師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。 (播放視頻 ) ：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音 ?它給誰(shuí)洗澡了 ? 二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。 ：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗 試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 ，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 。 活動(dòng)目標(biāo)： ，能演唱歌曲。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良 好而自然的鋪墊。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。 第二篇：《小雨沙沙》教學(xué)反思 《小雨沙沙》教學(xué)反思 在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。也從中體驗(yàn)到與同伴合作的快樂。在這一氛圍中結(jié)束活動(dòng)。所以我激發(fā)幼兒創(chuàng)編出種子和小雨的動(dòng)作。從而積極的參與其中。然后變化方式唱 .(教師唱前半句，幼兒唱后半句 。 學(xué)唱我是引導(dǎo)幼兒整首跟唱。然后結(jié)合圖譜念讀歌詞。 趁幼兒興趣正濃之時(shí)，我激發(fā)他們跟我一起記歌詞，并出示圖譜，讓他們通過這種簡(jiǎn)單的方式來熟悉歌詞，因?yàn)閳D譜表現(xiàn)的是一些重點(diǎn)詞句。 接下來，是引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，我預(yù)想讓幼兒聽一遍后以提問的形式引導(dǎo)他們說出歌中的重點(diǎn)詞，如果效果不是很好，就讓幼兒聽第二遍再提問：“小朋友們聽到了什么？”幼兒回答出“種子、小雨、長(zhǎng)大”等重點(diǎn)詞后我便出示相應(yīng)的圖片來強(qiáng)化幼兒對(duì)歌詞的理解，從而引導(dǎo)幼兒了解種子、雨水之間的關(guān)系。 三、老師談話：“我們一起到外面去撒雨水吧！”老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂扮撒雨?duì)畛鼋淌?，結(jié)束。分男女生兩組，男生扮小 雨，女生扮種子，老師可以參與其中一個(gè)角色表演?！崩蠋?
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