幼兒園大班美術(shù)活動教案蝸牛去哪了及教學(xué)反思5篇可選-文庫吧資料
2025-03-24 09:06本頁面
【正文】 藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類 ,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。 預(yù)備隊員：衣服沒有整齊 (間隔有規(guī)律，涂色不均勻 ) 小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒 ! 反思： 孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。 小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運(yùn)動服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時慢吞吞的，在運(yùn)動會上都一個比一個有精神呢 ! 四、交流欣賞 —— 運(yùn)動展示會 交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動員。 三、幼兒操作 —— 蝸牛運(yùn)動 會開始啦 爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項比賽了 ?(跳高比賽、賽車比賽等 ) 你認(rèn)為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。 老師的這只蝸牛也來參加運(yùn)動會，它想怎么打扮自己呢 ?(教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾 — 可圖案分割或深淺顏色 )。 二、看看畫畫 —— 特別的運(yùn)動服 第一個項目已經(jīng)開始了，蝸牛們在比賽什么 ?(比賽蝸牛爬墻 ) 是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。 愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛。 （ 2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？ （ 3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！ 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教育教案《蝸牛運(yùn)動會》及教學(xué)反思 大班美術(shù)教育教案《蝸牛運(yùn)動會》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛，嘗試用深淺對比的顏色 ,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案，大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾，快來看看幼兒園大班美術(shù)教育《蝸牛運(yùn)動會》含反思教案吧。 （ 3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。 六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。 （ 3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。 （ 2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？ 五、師提出作畫要求： （ 1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？ （ 2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。 教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？ 請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。 教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。 放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。 師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？ 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。教師提問：“誰笑得這么開心呀？” 過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。 教學(xué)過程： 一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。 難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。 目標(biāo)： 會運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通 過用油畫棒與線條組合的獨(dú)特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
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