幼兒園中班音樂律動(dòng)教案小貓捉迷藏及教學(xué)反思小編整理-文庫(kù)吧資料
2025-03-24 07:27本頁(yè)面
【正文】 在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知的節(jié)奏 。拍手兩次 (蹦蹦跳跳 )，放腿上 。拍手兩次(愛吃蘿卜 )，放腿上 。拍手兩次 (兩只耳朵 )，放腿上 。 教師拍手念兒歌：拍手兩次 (小白兔 )，放腿上 。 教師拍手后幼兒跟著老師拍 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓 (事先放在椅子下面 )人手一個(gè)、裝樂器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子 3 個(gè) (裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片 ) 活動(dòng)過(guò)程 (一 )導(dǎo)入 教師：我的 小手真能干。 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。 用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂 。 第四篇：幼兒園中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》及教學(xué)反思 中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用游戲的方式，愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握的節(jié)奏型，訓(xùn)練小 朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力，快來(lái)看看幼兒園中班音樂欣賞《小兔子捉迷藏》含反思教案吧。你在哪兒找到小貓的 ?小貓咪你們藏哪 兒了 ?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō) !(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。 (再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。 唱到哪一句開始躲 ?躲好后怎么辦 ?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則 )媽媽找到幾只小貓 ?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 (進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊 ) 三、在貓咪快樂之家玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。 教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。 小貓藏，媽媽來(lái)找。 (跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛 )教師提問(wèn)： 還記得《找小貓》這首歌曲嗎 ?歌曲里都有誰(shuí) ?他們?cè)诟墒裁??(通過(guò)提問(wèn) ,幫助幼兒回憶歌曲 ) 師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。 體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。 第三篇：幼兒園中班體育教案：小貓捉迷藏 【活動(dòng)目標(biāo)】 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。 “小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。 第二遍游戲。”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！ 第一遍游戲。 交待玩法。 二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。 師 ：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有樹、有房子。 師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小
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