【正文】 ”的東西，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許許多多閃光的東西。對(duì)我們來說，不是缺少題材，不是常有許多好的素材，碰扁了你的鼻子，絆倒了你的腿，你還不以為可寫嗎？這就是是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少用心“感悟”?！蹦憧矗@樣讓文章生輝的挖掘是不是很有必要呢？ 牛刀小試 生活是一支永遠(yuǎn)唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；生活是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，悲歡離合，百態(tài)盡有。 這篇短文，寫的是生活中的一件小事。他又說： ?別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？ ?滿車的乘客霎時(shí)安靜下來。 有人對(duì)司機(jī)說： ?你光按喇叭不行，他們不可能給你讓 道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過去。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上。來看一個(gè)同學(xué)的一篇小習(xí)作： 一件幸福的事 那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。 拉近距離消除恐懼 其實(shí)，我們不必只羨慕別人的已成之作，更不要害怕寫作?！? 這篇文章如敘家常般向我們講述了一個(gè)普通故事，然而我們的心也隨著故事的起伏緊緊地系到了那棵小樹身上，結(jié)尾的由樹及人的提升所得出的感悟也會(huì)讓我們感慨 良深。我想，一個(gè)人不管有多大的委屈，歷史絕不會(huì)陪你哭泣，而他只認(rèn)你的貢獻(xiàn)。祠后有山叫韓山，祠前有水叫韓江?！? 5：“是的，我不由得想起了韓愈?！? 3：“是的，讀父親的話就好象真的看見了一位很自信的老爺爺形象。” 2：“對(duì)人物的描寫也很真實(shí)。 看了本文，你又有何感受呢？請(qǐng)寫下來。 這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一棵小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，而是一棵核桃樹。 ?劃線員邊說，邊順手指向樹梢。 ?明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說： ?那是我們家的櫻桃樹。 深秋的一天，房前有人丈量土地，說是開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是什么原因，樹上看得見的幾個(gè) 果子開始脫落，直到一個(gè)不剩。 ? 被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。 ? ?爺爺，那是棵李子樹。就在孩子從幼兒園升小學(xué)的那一天，它開花了。 ?這天晚上，我告訴兒子： ?以后你有李子吃了，我們家的那棵是李子樹。于是每有人來，我便多了一件事，那就是，問他們是否認(rèn)識(shí)那棵樹。孩子兩歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我： ?媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？ ? 大人不在意的事情，經(jīng)孩子一問，就顯得非常復(fù)雜。由于不妨礙種菜，一直就沒動(dòng)它。這是文章的寫法產(chǎn)生的效果，若能更深一層去想：我既然想到了生活中的此類“發(fā)生在最平靜的時(shí)刻卻是最讓人心驚肉跳的瞬間”的事情，我也把它寫下來，不也能達(dá)到這樣的效果嗎？這就為我們的寫作提供了借鑒、打開了思路。好象讓我們一下子上升到某種高度去思考問題?！? 2：“我也是，我的作文都是編的事情，從沒有寫過自己真正感動(dòng)的東西。 對(duì)于這篇文章，你看了之后有什么看法？請(qǐng)寫在下面： 1：“這位警察講得很實(shí)在，我也在電視上看見過這樣的事情，但我從來沒有想到把它寫進(jìn)作文里去。 ?講到這里，警察終于抑制不住內(nèi)心的情感，滾燙的熱淚從他的眼眶里洶涌而出。孩子由于被關(guān)得太久，缺少和外界的交流，知道的 東西很少?? ? 樹葉是綠的，這是一個(gè)多么基本的常識(shí)，可是在這個(gè)小女孩眼里，卻是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。干我們這行時(shí)間上沒個(gè)準(zhǔn)兒，機(jī)會(huì)難得，回到家我便和妻子一起帶女兒出去散步。 沒有想到，他的回答卻讓所有人一頭霧水。 例文 1： 小樹的葉子是綠的 一名反扒高手正在講述自己的故事。 問題思考： 如何消除作文恐懼感？ 如何學(xué)會(huì)從司空見慣的生活中深入思考，挖掘生活的“底蘊(yùn)”？ 不知道大家有沒有注意這種情況：有一種文章，像講故事一樣讓人感到輕松愉悅，而結(jié)尾所揭示的道理又讓我們 有頓悟之感，覺得生活真的就是這樣。新的課程改革，為寫作教學(xué)提供了一個(gè)新的平臺(tái) 。培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力任何時(shí)候都應(yīng)該是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。一旦自己懷著責(zé)任 —— 這么美好的出發(fā)點(diǎn)做的事情，都失敗了，不要緊，換個(gè)角度，用童心去看 待一切，像孩童跌倒了大哭一場(chǎng)然后抹抹眼淚，繼續(xù)笑著張開好奇的眼睛去看待美妙的世界，繼續(xù)演繹人生的喜怒哀樂。 因此，如果說預(yù)見力、決斷力和洞察力是評(píng)判一個(gè)人能力大小的標(biāo)準(zhǔn)，那么責(zé)任就是決定這些能力運(yùn)用在事情上的方向和程度的因素，而童心則是讓人從所做的事情成敗中超脫出來的品質(zhì)。因此，懷著童心，可以讓人始終懷著好奇和激情去努力，更能看清事物的本質(zhì)從而做出更有效的預(yù)測(cè)和判斷，也更能讓人接受各種考驗(yàn)而不會(huì)泯滅希望。實(shí)際上，懷著童心來看待事物，往往是最能接近事物本質(zhì)的。如果說責(zé)任是讓人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中努力的動(dòng)力，那么童心則能讓人擺脫責(zé)任重?fù)?dān)的困擾，不管人生收獲多少成功或經(jīng)歷波折，都能回到童心般的天真，坦然面對(duì) ，并始終懷著孩童般的好奇開始下一段生活。 然而世界上擁有責(zé)任心的人很多，但不見得每個(gè)擁有責(zé)任心的人都過得快樂或精彩，相反，往往很多人因整日背負(fù)著“責(zé)任”的壓力而不能放松地享受生活，總是時(shí)刻想著自己有責(zé)任讓家