22氧氣教案(人教版九年級(jí)上)-文庫(kù)吧資料
2025-03-20 01:48本頁(yè)面
【正文】 ________； E、是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是 __________； F、是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)的是 __________。因?yàn)橛每諝夤撍畣T呼吸時(shí)，在壓強(qiáng)較大的深海里，會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍畣T的血液里，當(dāng)潛水員 從深海上升，血液里的氮?dú)鈱⒊蔀闅馀葆尫懦鰜?lái)，大量氣泡會(huì)阻塞微血管，引起病變。 （ 2）用氦氣代替氮?dú)馀c氧氣混合，可得到“人造空氣”。吸入 100%的揚(yáng)棄，只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。【小資料】 （ 1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。 【講述】在生活中，緩慢氧化的例子很多，如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等，都包含有緩慢氧化的過(guò)程。 練習(xí)：判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)？（ 1）水 +二氧化碳→碳酸 （ 2）鋅 +鹽酸→氯化鋅 +氫氣 點(diǎn)燃二氧化碳（ CO2） +水（ H2O）（ 3）石蠟 +氧氣（ O2） —— → 點(diǎn)燃二氧化硫（ SO2）（ 4）硫（ S） +氧氣（ O2） —— →過(guò)渡：生活中有許多燃燒現(xiàn)象，都是氧化反應(yīng)，但有些反應(yīng)進(jìn)行得很慢，雖也有放熱過(guò)程，但很不容易察覺(jué)。引導(dǎo)討論：在什么情況下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢？ 聯(lián)系：有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)。） 與聯(lián)系講解：氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。③表示： A+B→ ：物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。 一、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) ： ①概念：兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。 教后記： 第二課時(shí)：（附課件 ）教學(xué)過(guò)程： ： 物理性質(zhì) 、鐵、硫、鎂、磷與氧氣反應(yīng)的表達(dá)式。在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。（ 4）三態(tài)變化： 二、化學(xué)性質(zhì)： ：氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。 2 氧氣。鋼瓶運(yùn)輸和儲(chǔ)存期間不得曝曬。按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定涂成各種顏色以示區(qū)別。 小結(jié)：氧氣的性質(zhì)。在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。 點(diǎn)燃二氧化碳（ CO2） +水（ H2O）③文字表達(dá)式：石蠟 +氧氣（ O2） —— →演示實(shí)驗(yàn)（ 4） :硫磺在氧氣中燃燒（黃色固體） ①空氣中的燃燒情況：空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體 ②在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。） 演示實(shí)驗(yàn)（ 3） :蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體） ①空氣中的燃燒情況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。） ④實(shí)驗(yàn)要求待火柴將燃盡時(shí)由上而下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？（火柴燃燒消耗氧氣，若鐵絲迅速放入瓶底，則產(chǎn)生的熱量使氧氣膨脹從瓶口逸出，都不利于鐵絲的燃燒。） ②鐵絲為什么要繞成螺旋狀？（為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積。 ④在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色固體。 ②在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾 濁。 二、化學(xué)性質(zhì)： （教師演示） 氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。 （ 4）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。 ： 一、氧氣的物理性質(zhì) 展示一瓶用排水法收集的氧氣，讓學(xué)生說(shuō)出氧氣的有關(guān)物理性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) 1 分鐘并歸納氧氣的物理性質(zhì)。 、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破】重點(diǎn)： 氧氣的性質(zhì)與用途。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 。【過(guò)程與方法】 ，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法。 、氧氣與人類關(guān)系密切。A、水→氫氣 +氧氣 B、氫氣 +氧氣→水 C、酒精 +氧氣→水 +二氧化碳 D、木炭 +氧氣→二氧化碳 第三篇：人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元課題 2 教案《氧氣》 課題二 氧氣 【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與能力】 。 ③氧氣 __________溶于水（填“易”或“不易”）。 反思：本課題是全書(shū)的重點(diǎn)，學(xué)生理解容易但不能靈活運(yùn)用，我認(rèn)為應(yīng)在課后通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行鞏固！ 【練習(xí)】 判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？ ①燈泡發(fā)光②石蠟熔化③石蠟燃燒④光合作用⑤動(dòng)植物的呼吸 歸納氧氣的物理性質(zhì)： ①氧氣在常溫下為 _______色， _______態(tài)，固態(tài)、液態(tài)為 _________色。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。吸入 100%的氧氣，只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。如：動(dòng)植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等 化合反應(yīng) 二、氧氣的用途 1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑介紹： （ 1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。（ 3）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達(dá)式： 點(diǎn)燃五氧化二磷（ PO）磷（ P） +氧氣（ O2） —— → 25 空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙（ 4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。文 字表達(dá)式： 點(diǎn)燃四氧化三鐵（ FeO）鐵（ Fe） +氧氣（ O2） —— → 34 注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。 2．化學(xué)性質(zhì)： 實(shí)驗(yàn)探究：帶火星的木條復(fù)燃（ 1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無(wú)色無(wú)味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。A、水→氫氣 +氧氣 B、氫氣 +氧氣→水 C、酒精 +氧氣→水 +二氧化碳 D、木炭 +氧氣→二氧化碳 第二篇： (人教版九年級(jí)上 ) 課題 2 氧氣 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)； 2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)； 3．了解氧氣與人類關(guān)系密切； 過(guò)程與方法： 1．觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的 方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 2．養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) 二、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)與用途 三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、氧氣的性質(zhì) 1．物理性質(zhì) （ 1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無(wú)色無(wú)味的氣體；降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。 ③氧氣 __________溶于水（填“易”或“不易”）。 反思：本課題是全書(shū)的重點(diǎn)，學(xué)生理解容易
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