【正文】 勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。不管是人類社會發(fā)展的歷程中，還是 中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜 ?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的?，F(xiàn)今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ”的時代過往了。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到進步，才能充分保障 ***。隨之而來的起了 “ 中國要挾論 ” 這一說，但這實一些國家的無稽之談。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟展，同時也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。一樣在這個滄桑劇變的時代，如何做到順應(yīng)時代的潮流，更好的為國家做貢獻。學(xué)習(xí)情勢與政 策，積極結(jié)合本身，我們應(yīng)當(dāng)捉住新的戰(zhàn)略機遇。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)情勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的上風(fēng)，定位自己的方向及發(fā)展地位 。因此，我們應(yīng)認真學(xué)習(xí)熟悉和掌控情勢與政策。我們?nèi)砸^續(xù)堅持 “ 實事求是，與時俱進 ” 的八字方針。 【九】 通過認真學(xué)習(xí)情勢與政策后，加深我對國內(nèi)外政治經(jīng)濟文化的情勢與政策熟悉，使之到達一個全新臺階、新高度。學(xué)習(xí)這門課程不僅僅提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強職責(zé)感，還使得我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足。當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷 史好處。無論是人類社會發(fā) 展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。 作為大學(xué)生的我們，不能再是 “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” ，就應(yīng)拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。 透過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從此刻開始去行動，去親手締造自我的未來和人生。利用形勢與政策，為我所用，構(gòu)成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻 的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我發(fā)展。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢，定位自我的方向及發(fā)展地位 。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人 發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選取度，決定著大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠。 我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要好處。大 學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一個主題是最比較吸引我的，聽完后使我受益匪淺，感觸很多。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強職責(zé)感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。 綜上所述，作 為 21 世紀的大學(xué)生，我們更就應(yīng)把握住自我，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。 其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。地球村里的變化日新月異。樹立一個遠大理想，做一個成功人士 ! 關(guān)注世界。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人潛力，打造出 “ 誠、勤、信 、行 ” 的品牌大學(xué)生 。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。因此，我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。 史有 “ 識時務(wù)者為俊杰 ” ，今應(yīng)為 “ 適時務(wù)者為俊杰 ” 。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自我年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。 形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落 實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治 教育中擔(dān)負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑 戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史好處。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，擁抱外面精彩的世界，才是我們就應(yīng)做的。 當(dāng)今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” 的時代過去了。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人潛力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ” 的品牌大學(xué)生 。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生 的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。 經(jīng)過對形勢與政策課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論 和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫忙學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人潛力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ” 的品牌大學(xué)生 。我們務(wù) 必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。 學(xué)習(xí)形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史好處。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。樹立一個遠大理想，為國做貢獻，使我們做有價值的人。依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方 案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人潛力 。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，我們明白其在的重要性。 【六】 我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要好處。我們作為當(dāng)代青年大學(xué)生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時光學(xué)習(xí)，奮斗。只要國民整體素質(zhì)上去了，國家在世界舞臺上才有發(fā)言權(quán)。不管對錯，我們都該警醒了 !現(xiàn)在不早做防備，當(dāng)事實發(fā)生了再做事后諸葛毫無意義。日本的學(xué)者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎 ?不是 !是在準備 !“ 知己知彼百戰(zhàn)不殆 !” 這是孫子的教誨，人家應(yīng)用在國際關(guān)系中，我們用在內(nèi)杠上。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。大和民族有其自身優(yōu)勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。當(dāng)放手臺灣對美國有利時，臺灣就是中國的了。我認為，臺灣會統(tǒng)一，只是時間問題。這一切都是以國家實力為基礎(chǔ)的。所謂外交無非是各國在世界范圍內(nèi)追求國家權(quán)利的最大化，即國家利益。 中國有實力、有能力左右世界，這是事實。要面子是傳統(tǒng)，別人不會理解 “ 面子 ” 對中國人的意義，但有人會利用這一點占我們的便宜，吃虧了還得表現(xiàn)的很高興。有問題就解決，一時無法解決的問題，以后或許會有辦法，但回避絕對不行。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現(xiàn)就是 “ 事不關(guān)己高高掛起 ” ，沒人愿當(dāng)出頭鳥，總希望別人來說。 “ 重臉面輕實利 ” 要不得，哪國都有自己的問題，總唱贊歌不解決問題。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。我們活在現(xiàn)實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。沒有真正的公平，一切只是相對。我們活在當(dāng)代還是說說現(xiàn)在有點實際意義。歷史應(yīng)該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。中國負擔(dān)太重，而且?guī)浊甑姆饨ㄋ枷氩蝗菀赘淖儯覀兛傇谛麚P傳統(tǒng)文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長城。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質(zhì)疑。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現(xiàn)在與中國比，太年輕了。 現(xiàn)在的世界一哥是老美，無須質(zhì)疑。同樣，二戰(zhàn)結(jié)束后，日本也要處處看美國臉色，但現(xiàn)在日本領(lǐng)導(dǎo)人開始逐漸擺脫美國的控制。英國和美國的關(guān)系很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現(xiàn)利益最大化的一種手 段。由于知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。面對變化莫測國際形勢，我們應(yīng)有自己的主張。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜 ?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。 當(dāng)今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” 的時代過去了。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率 ,影響很具 體，也很深遠。是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法?？傊?，我覺得學(xué)習(xí)這門 課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅僅要從學(xué)生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程資料方面也應(yīng)得到完善。舉辦知識競賽、主題征文、專家講座等活動鞏固好《形勢與政策》課的教學(xué)成果，培養(yǎng)起同學(xué)們對時事政策敏銳的把握潛力和持久的興趣，最大限度的把形勢與政策教育延伸到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中來。二是要透過多種形式切準學(xué)生思想脈搏，了解學(xué)生的思想興奮點。 課堂教學(xué)作為形勢與政策課教學(xué)的主渠道，在傳授知識、培養(yǎng)興趣等方面發(fā)揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學(xué)方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學(xué)效果不能完全到達教學(xué)目的，需要對課堂教學(xué)成果作進一步的鞏固。因此，對大學(xué)生應(yīng)當(dāng)進行形勢與政策課重要價值好處的教育，要讓學(xué)生真正體會到《形勢與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要作用，才能增強學(xué)習(xí)這門課程的用心性和主動性，真正讓黨和國家的路線方針政策進入學(xué)生頭腦。一是形勢與政策大環(huán)境決定著大學(xué)生個人的自我發(fā)展空間的最大上限和個人的發(fā)展方向 。大學(xué)生的思維具有直觀、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有所 欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學(xué)理解的過程中消極被動應(yīng)付，導(dǎo)致教學(xué)效果自我評價中評價過低，不能到達預(yù)期效果，因此，就應(yīng)切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識形勢政策及其教育與個人發(fā)展的直接關(guān)聯(lián)。 (2)對學(xué)生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的教育，使學(xué)生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性。但是，目前形勢與政策教育在教學(xué)實踐中偏重的是傳達、貫徹的工具理性目的，把學(xué)生當(dāng)作被動受教的一方，大部分時間講授國內(nèi)外政策、形勢，很多同學(xué)感到講授 的資料實用價值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要好處。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面： (1)《形勢與政策》課要強化服務(wù)功能，凸顯人文精神，實現(xiàn)《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統(tǒng)一。 《形勢與政策》課不僅僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學(xué)生成長成才的催化劑和必要支撐 。在周圍的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對課程感到滿意，但是只有部分同學(xué)能夠認 真聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了興趣和收獲。 第二個特點：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有用心主動的態(tài)度和學(xué)生自我評價消極的矛盾。三是 “ 不必 要 ” ，不少學(xué)生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。 在校學(xué)生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體資料，比較空泛、抽象，在涉及到具體的指向時，往往出現(xiàn)價值困惑，從而出現(xiàn)對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學(xué)的效果：一是： “