【正文】 種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。 第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。 綜上所述，作為 21 世紀(jì)的大學(xué)生，我們更就應(yīng)把握住自我，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。 其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士。我們應(yīng)明白政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。 我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要好處。 我們上課的形式是老師講解配合 ppt 演示。 【四】 經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。在以前，每當(dāng)我看到中國在美國面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。中國在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌視?huì)眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國比喻為 “ 救世主 ” 。大理想，做一個(gè)成功人士 !形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。 【三】 我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，通過這次魏教授的講解，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國際形勢(shì)有了一定的了解。 最后，最為重要的一點(diǎn)，學(xué)會(huì)溝通，積累人脈。 其次，要經(jīng)常的參加社會(huì)實(shí)踐，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們只有通過具體的實(shí)踐才能將所學(xué)應(yīng)用到生活中，去發(fā)揮其真正的價(jià)值，也才 能真正的知道我們的所學(xué)是否有用。 學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生 如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，為國做貢獻(xiàn)，使我們做有價(jià)值的人。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。 我覺得，形勢(shì)與政策這門課程對(duì)我們具有重要意義。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精 、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。最重要的是這門課程是我們當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)的一門課程，因 它不僅可以讓我們了解國內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢(shì)，還可以提升我們的道德素養(yǎng)。它讓我們了解了最新的熱點(diǎn)問題，幫忙我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。而依法行政的前提是有 法可依，所以我國在未來必定會(huì)完善關(guān)于行政審批方面的法律體系。國際上對(duì)于要求人民幣升值的呼聲越來越高，中國的經(jīng)濟(jì)同樣面臨著一些挑戰(zhàn)。當(dāng)然中國在快速發(fā)展的同時(shí)，也遇到了很多的阻礙，一些國家擔(dān)心中國的崛起對(duì)其造成威脅，從而對(duì)我們采取阻遏措施，給我們的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方 面設(shè)置壁壘，中國威脅論也因此而出。這些新興的方式，得到了廣大青年民眾的認(rèn)可和支持。對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)與政策的大體分析 國內(nèi)形勢(shì) 在國內(nèi)方面，這么多年來，我國的政治發(fā)展取得了極大的成就，中國政治治理的方法逐漸科學(xué)起來，但是與此同時(shí)，我們也都能夠看到中國政治在制度建設(shè)方面 的成果仍然存在不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的要求從而進(jìn)一步影響了社會(huì)的穩(wěn)定性。 當(dāng)今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” 的時(shí)代已經(jīng)過去了。形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得 15篇 【一】 我們只有了解了形勢(shì)與政策，并經(jīng)過客觀的分析后，才能更好的定位自我的方向以及發(fā)展目標(biāo)，并且結(jié)合自身實(shí)際狀況，制定出適合自我的成長計(jì)劃，努力奮斗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與潛力，成為一名適應(yīng)社會(huì)潮流發(fā)展要求的大學(xué)生。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不能成為只會(huì)讀書的機(jī)器。從前段時(shí)間的熱點(diǎn)事件，比如中菲黃巖島爭(zhēng)端，中日釣魚島爭(zhēng)端，并且最近頻頻出現(xiàn)一些社會(huì)群體性事件，恐怖暴力襲擊社會(huì)事件，比如近期發(fā)生的昆明火車站砍人事件，烏魯木齊爆炸案，導(dǎo)致人民安全保障降低，社會(huì)不穩(wěn)定性因素增多。 國外形勢(shì) 中國當(dāng)前國際形勢(shì)總體呈現(xiàn)和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。 和平與發(fā)展仍是當(dāng)今國際的主題。國家政策 隨著中國共產(chǎn)黨第 xx 次全國代表大會(huì)的勝利閉幕，中國在各個(gè)方面的改革也吹起了號(hào)角，黨的 xx 是我黨在我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的會(huì) 議，對(duì)于我們黨團(tuán)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)事業(yè)新局面具有深遠(yuǎn)好處，深入學(xué)習(xí) xx 精神，了解我國在未來十年的政策新走向，對(duì)于我們自身的發(fā)展具有十分重要的作用。只有透過制定更加具體法律法規(guī)，明確行政審批部門的職責(zé)權(quán)限和范圍，才能從根本上遏制行政審批部門的腐敗現(xiàn)象，讓政府在公民心中樹立良好的形象。 學(xué)習(xí)形勢(shì)與 政策課程提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫忙我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而努力，發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。 同時(shí)這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通 過適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系草本知識(shí)的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國內(nèi)外重大時(shí)事，使 大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力。正所謂民以食為天，為什么在民生之根本問題上，卻經(jīng)常出現(xiàn)問題 ?監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與食品安全所研究員、國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專家委員會(huì)主任陳君石院士看來，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多，其條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時(shí)不時(shí)出些問題倒是“ 正常 ” 的了。我認(rèn)為社會(huì)歷史的大發(fā)展是決定個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位 。 學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程，對(duì) 我們的道德知識(shí)有著很重要的作用，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。 而作為 21 世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該懂得把握機(jī)會(huì)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。 再者，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。無論作為學(xué)生也好，還是職場(chǎng)人員也好，最為重要的是要有人脈。作為一名青年人，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位 。 中國當(dāng)前國際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。中國并不是什么 “ 救世主 ” 也不存在對(duì)外國的威脅，中國只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。在沒能力與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說話更強(qiáng)硬了，可以說出自己的看法了。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但 卻使我受益匪淺。雖然每?jī)芍苤挥幸惶谜n，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選取度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì)，定 位自我的方向及發(fā)展地位 。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” 的時(shí)代過去了。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。我想說學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課十分必要。 在校學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體資料，比較空泛、抽象，在涉及到具體的指向時(shí)，往往出現(xiàn)價(jià)值困惑，從而出現(xiàn)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的幾種消極認(rèn)知，影響到課程教學(xué)的效果：一是： “ 不愿意 ” ，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù)，不必須要學(xué) 。 第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有用心主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。 《形勢(shì)與政策》課不僅僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學(xué)生成長成才的催化劑和必要支撐 。但是，目前形勢(shì)與政策教育在教學(xué)實(shí)踐中偏重的是傳達(dá)、貫徹的工具理性目的，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)受教的一方，大部分時(shí)間講授國內(nèi)外政策、形勢(shì)，很多同學(xué)感到講授 的資料實(shí)用價(jià)值偏小，更無法理解形勢(shì)與政策課的重要好處。大學(xué)生的思維具有直觀、活躍的特點(diǎn)，但是在思維的深廣度上有所 欠缺，造成對(duì)形勢(shì)與政策課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)理解的過程中消極被動(dòng)應(yīng)付，導(dǎo)致教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)過低，不能到達(dá)預(yù)期效果，因此，就應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《形勢(shì)與政策》課價(jià)值和重要性的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)政策及其教育與個(gè)人發(fā)展的直接關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行形勢(shì)與政策課重要價(jià)值好處的教育，要讓學(xué)生真正體會(huì)到《形勢(shì)與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要作用，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)這門課程的用心性和主動(dòng)性，真正讓黨和國家的路線方針政策進(jìn)入學(xué)生頭腦。二是要透過多種形式切準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，了解學(xué)生的思想興奮點(diǎn)。總之，我覺得學(xué)習(xí)這門 課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待，而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程資料方面也應(yīng)得到完善。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率 ,影響很具 體，也很深遠(yuǎn)。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜 ?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。由于知識(shí)面的限制，有些觀點(diǎn)可能不成熟，還請(qǐng)老師諒解。不管是資本主義國家還是社會(huì)主義國家，政府不能為國民謀利益就會(huì)被推翻。同樣，二戰(zhàn)結(jié)束后，日本也要處處看美國臉色，但現(xiàn)在日本領(lǐng)導(dǎo)人開始逐漸擺脫美國的控制。我認(rèn)為希望不大，因?yàn)閲椴煌?，美國從建國到現(xiàn)在與中國比，太年輕了。中國負(fù)擔(dān)太重，而且?guī)浊甑姆饨ㄋ枷氩蝗菀赘淖儯覀兛傇谛麚P(yáng)傳統(tǒng)文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長城。我們活在當(dāng)代還是說說現(xiàn)在有點(diǎn)實(shí)際意義。我們活在現(xiàn)實(shí)的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。 “ 重臉面輕實(shí)利 ” 要不得，哪國都有自己的問題，總唱贊歌不解決問題。有問題就解決，一時(shí)無法解決的問題，以后或許會(huì)有辦法，但回避絕對(duì)不行。 中國有實(shí)力、有能力左右世界，這是事實(shí)。這一切都是以國家實(shí)力為基礎(chǔ)的。當(dāng)放手臺(tái)灣對(duì)美國有利時(shí)，臺(tái)灣就是中國的了。大和民族有其自身優(yōu)勢(shì)，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神。日本的學(xué)者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對(duì)你有興趣嗎 ?不是 !是在準(zhǔn)備 !“ 知己知彼百戰(zhàn)不殆 !” 這是孫子的教誨，人家應(yīng)用在國際關(guān)系中，我們用在內(nèi)杠上。只要國民整體素質(zhì)上去了，國家在世界舞臺(tái)上才有發(fā)言權(quán)。 【六】 我覺得，形勢(shì)與政策這門課程對(duì)我們具有重要好處。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，為國做貢獻(xiàn)，使我們做有價(jià)值的人。 學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史好處。依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人潛力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ” 的品牌大學(xué)生 。 經(jīng)過對(duì)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。 當(dāng)今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ” 的時(shí)代過去了。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治 教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫忙我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自我年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人潛力，打造出 “ 誠、勤、信 、行 ” 的品牌大學(xué)生 。地球村里的變化日新月異。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向