【正文】 比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。相反，歐盟抓住機會，利用歐 洲共有的信仰和理念拉攏歐，對俄羅斯形成威脅 。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會動搖的。 【十四】 通過本學期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。 近年來，我國出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數(shù)據(jù)統(tǒng)計 說明，美國和日本接受高等教育和人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重為 25%和 23%，而我國僅為 5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業(yè)困難其實原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有 1000 多個大學生去競爭。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟增長方式還沒有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價，已經(jīng)到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出， “ 十一五 ” 時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具 有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜 ?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識， “ 藝高人膽大，膽大藝更高 ” ，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。 熱點問題是形勢的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時形勢 (尤其是國際形勢 )受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化，由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢發(fā)展變化的大趨勢和總的變化規(guī)律，但由于時問的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響 .因而在一段時期內(nèi)有其自身的特點。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺！ 【十三】 今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān) 系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧 !而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧 !它們的關(guān)系就是互補互促進的關(guān)系吧 !“ 形勢與政策課 ” 是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。 深刻了解當今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅僅是幫忙我們?nèi)〉贸晒Φ囊环搅妓帲瑫r也是幫忙我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。如果把農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市割裂開來，使它們失去相互聯(lián)系，構(gòu)成兩個封閉的體系，那么農(nóng)業(yè)和 農(nóng)村的健康發(fā)展就會遇到極大障礙，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村就發(fā)展不好 。工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間、城市和農(nóng)村之間存在著內(nèi)在的、必然的、有機的聯(lián)系，彼此是相互依靠、相互補充、相互促進的。這些重大論斷和政策突破，必將對我國農(nóng)村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠的影響。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。近些年來，越南、菲律賓等出兵強占南海一些無人島礁，摧毀中國在南沙無人島礁所設(shè)主權(quán)標志，抓扣或以武力驅(qū)趕我在南海作業(yè)的漁民，對此，中方始終堅持透過外交渠道，以和平方式與有關(guān)國家商討解決有關(guān)問題。中國政府還提出 擱置爭議、共同開發(fā) 的主張，愿意在爭議解決前，同有關(guān)國家暫時擱置爭議，開 展合作。四是主權(quán)爭議留待未來解決與各有關(guān)國家都在相繼爭奪資源、時不我待之間的矛盾。中美對話的增多能夠看出，南海危機并不是很嚴重，只要不出大事，中美之間溝通后就會平息下來。 在南海問題上，美國也加入了進來，盡管中美高層已經(jīng)商談過南海主權(quán)問題，但美國還是聲稱將會支持菲律賓，其實就是不想看到中國發(fā)展超過自我。在中國漁船主動剪斷漁網(wǎng)后，雙方才脫離接觸。這在能源高度緊張的這天，顯得彌足珍貴。 近年來南海越來越引起我們重視的，則是南海的油氣資源。財富取之海洋，危險亦來自海洋 ??一旦他國之君奪得南洋，華夏危矣。古人習慣把南中國海稱為萬里石塘，《島夷志略》是大旅行家汪大淵的杰作，他在書中對南中國海的人文、物產(chǎn)、自然風貌都有十分詳細的記載?！对贰返乩碇竞汀对驁D敘》記載元代疆域包括了南沙群島。因此，誰擁有 了南沙群島及其海域，就等于自我掌握了 “ 一條戰(zhàn)略財富 ” 。南海諸島自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，但是自 20 世紀 70 年代以來，由于南沙群島及其周圍海域被探明有著巨大的水產(chǎn)資源、豐富的油氣和礦產(chǎn)資源，也是我國重要的能源和貿(mào)易通道。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體 ，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。地球村里的變化日新月異。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標，結(jié)合自我的優(yōu)勢，定位自我的方向及發(fā)展地位 。 透過形勢政策課，我認識到形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要好處。 【十一】 經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的兩節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。 最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。 其次，要經(jīng)常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有透過具體的實踐才能將所學應(yīng)用到生活中，去發(fā)揮其真正的價值，也才能真正的明白我們的所學是否有用。 學習形勢與政策這門課程我更加深刻 的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史好處。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們明白其在的重要性。每年 “ 兩會 ” 期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監(jiān)管?；拘蝿莺蜔狳c問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變 化的，但在一個時期內(nèi)，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有必須必然性和規(guī)律性的資料進行歸納，能夠構(gòu)成基本形勢的框架?！缎蝿菖c政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領(lǐng)會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。 綜上所述，作為 21 世紀的大學生，我們更應(yīng)當掌控住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支要氣力。 關(guān)注世界?；谝陨戏治鑫乙詾橹袊陌l(fā)展要留意以下兩點： 一、要保證經(jīng)濟 的延續(xù)高速發(fā)展，不要錯過珍貴的和平年代。 中國的發(fā)展、特別是在改革開放二十年來的發(fā)展是非?？斓?，每一年以 8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼： 21 世紀是中國的世紀。建立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷進步個人能力，打造出 “ 四有 ” 的優(yōu)秀大學生 。時代發(fā)展極大程度影響著我們發(fā)展的道路，根據(jù)時代發(fā)展趨勢，從而進步大學天生功的機率，具有深遠的影響。因此，作為 21 世紀的大學生，我們更就應(yīng)把握住自我，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。而我們大學生正是青年，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應(yīng)做好心理預備，堅信 “ 天生我才必有用 ”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自我的位置。依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人潛力，打造出 “ 誠、勤、信、行 ” 的大學生 。因此，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。 最后，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課十分必要。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā) 展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。當今世界飛速發(fā)展， “ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ”的時代過去了。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標，結(jié)合自我的優(yōu)勢，定位自我的方向及發(fā)展地位 。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選取度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。 首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾潛力，在那里，我們不僅僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。 經(jīng)過對形勢與政策課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的課堂時間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。利用形勢與政策，為我所用，構(gòu)成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識， “ 藝高人膽大，膽大藝更 高 ” ，利用形勢與政策，實現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展。 只有了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫忙發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。 【七】 形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要資料，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強職責感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入 社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標，結(jié)合自我的優(yōu)勢，定位自我的方向及發(fā)展地位 。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人 生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。利用形勢與政策，為我所用，構(gòu)成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。 我們明白形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出 來。 國際關(guān)系就是人的關(guān)系。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎 ?只是我們一直不愿承認 這個事實。 我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。但很可能是有代價的從美國取得。國際關(guān)系格局的演 化是各國外交不斷 “ 博弈 ” 的過程。想必也只有我們愿意干了。今年的兩會有何成果在此不做探討，只是一些代 表不涉及敏感問題，竟扯什么 “ 男人節(jié) ”“ 女人節(jié) ” 讓人捧腹。 有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。 歷史在不停的發(fā)展當中，未來如何誰也不敢說。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國以后能否取而代之，不好講?，F(xiàn)在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。作為國家領(lǐng)導階層，其施政思想是國家利益最大化。因為只有拋棄過去才能前進。地球村里的變化日新月異。形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。 以上是我學習《形勢與政策》課的課堂資料的體會，和我對這門課的認識，以及根據(jù)周圍同學對這門課的認識提出的幾點推薦。一是要對課堂上反饋回來的信息給予 重視，作為調(diào)整教學資料、方式等工作的依據(jù)，構(gòu)成教學與管理的良性互動。二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢，順應(yīng)政策，結(jié)合自我的實際狀況，才能正確定位，為自我的發(fā)展確定合理的行業(yè)和職業(yè) ① 。 很多學生認為，課程資料和自我的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自我的發(fā)展有什么好處和價值。形勢與政策教育是思想政治教育的重要資料和組成部分，對受教育者來說，一方面要透過理解形式與政策教育了解當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢，另一方面，又要透過形勢與政策課的學習，認真分析自我所處的社會形勢，學會認識、把握形勢與政策，思考應(yīng)對策略，順應(yīng)、利用好個人成長發(fā)展所處的社會環(huán)境。這在必須程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直理解益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學期望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。能夠看出，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這