淺議培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略畢業(yè)論文設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-07 17:55本頁面
【正文】 若教師老是用 Now let’ s do pair work/ group work.這樣來交待任務(wù)，自然會使學(xué)生有乏味之感；若教師根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的喜好選用不同的方式交待任務(wù)，學(xué)生參與的熱情就高得多。教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容或?qū)W生的表現(xiàn)等情況適時(shí)改變自己的語速、音調(diào)和表情，做到抑揚(yáng)頓挫、快慢結(jié)合。變化包括教學(xué)的各個方面，滲透教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。從心理學(xué)角度講，喜新厭舊乃人之本性，單調(diào)則乏味。 . 變化激趣策略 教學(xué)的每一項(xiàng)活動的開展，方法的使用都會給學(xué)生造成某種刺激。實(shí)際上，雨傘已成為英國人服飾的一部分，男士們在陽光燦爛的大街上手持一把像拐杖的黑雨傘是屢見不鮮的現(xiàn)象。因?yàn)橛拿姝h(huán)海，終年多雨多霧，天氣反復(fù)無常，常常談?wù)撎鞖猱?dāng)然是情理之中的事了。 10 介紹文化背景知識。 8 聯(lián)系時(shí)代和生活實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展或延伸課本內(nèi)容 。如用“提出學(xué)會的打算，要求答應(yīng)來幫忙；準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強(qiáng)。 hang 作“絞死”解，是規(guī)則動詞，其過去式和過去分詞是 hanged，連寫的 ed 可想象成一根繩在頸部繞了兩圈，然后，吊在梁上。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯 present, parent, peasant, 先分別劃出 sent, are, ant, 然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物”是“送”給別人，所以 present 以 sent 結(jié)尾；“雙親”是復(fù)數(shù)，所以中間是 are；“農(nóng)民”在山地勞動，所以?？匆姟拔浵? ant ”。 5 設(shè)計(jì)一些發(fā)散性問題。 3 通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣。 2 內(nèi)容的深淺要適度。 . 內(nèi)容激趣策略 教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、 操作等學(xué)習(xí)愿望。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能技能的重要基礎(chǔ)。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關(guān)。我國教育家張放也說過：“多多地積累知識是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。 . 雙基育趣策略 興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識技能作為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和 理想有關(guān)的名人故事和名言來教育學(xué)生，只有這樣，才能讓興趣之芽扎根于理想的沃土之中，并長成參天大樹。一個胸?zé)o大志，得過且過的人，他的興趣是難以形成和發(fā)展的?！? （ 1） . 立志生趣策略 心理學(xué)研究表明，人的興趣發(fā)展，一般要經(jīng)歷有趣――樂趣――志趣三個階段。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。通過種種措施，讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是日常生活的需要、個人 發(fā)展的需要 如升學(xué)就業(yè) 、時(shí)代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。教師還可以給學(xué)生布置 Do you think English is important? Why or why not? 之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網(wǎng)等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進(jìn)行小組或全班討論。如：全世界有 50%的報(bào)刊和 60%的廣播使用英語，最有價(jià)值的科技論文每年達(dá) 500 萬篇，有半數(shù)以上是英語發(fā)表的。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓學(xué)生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。正是由于人們對某些事物產(chǎn)生了需要，才會對這些事物發(fā)生興趣。 . 需要激 趣策略 學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動中發(fā)生并發(fā)展起來的。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長而增長，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。中學(xué)生興趣的深刻性還表現(xiàn)在一些對自我修養(yǎng)的追求和社會事物的關(guān)心上。他們的興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在主觀意識傾向的調(diào)節(jié)與支配，興趣的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。中學(xué)生興趣范圍縮小，許多中學(xué)生開始產(chǎn)生了中心興趣，且研究表明：中學(xué)生中心興趣常常同他們渴求某方面的知識或追求某種理想的職業(yè)有關(guān)。 3. 中學(xué)生的興趣特點(diǎn) 中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個方面： 1 興趣范圍縮小，中心興趣形成。 6 能滿足學(xué)生某種需要的事物。 5 能給學(xué)生帶來愉快的事物。 4 與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物。即 ：學(xué)生對有一定難度但通過開動腦筋能夠弄懂的內(nèi)容或解決的問題有較大的興趣。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。因此，教師在教學(xué)過程中使用富于變化的語言語調(diào)，選取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式等，都能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也說明了學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)和改變的。這兩種興趣是可以相互轉(zhuǎn)換的。 興趣又分為直接興趣和間接興趣兩類。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)有如此巨大的促進(jìn)作用，那么，作為英語教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？本文在闡述學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵和中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。可見，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。backgroundcolor:ffff6639。 interest in English learning is the key of English teaching. According to the characteristics of secondary students and the Engli
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