【正文】 當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌公辦、民辦學(xué)校設(shè)立布局，將民辦教育的發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與布局，推動(dòng)其持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)省市提出的在校生占比 25%的目標(biāo)。 “ 干好三件事 ” ，一是抓好規(guī)劃布局，將民辦教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。既然民辦教育有體制機(jī)制上的優(yōu)勢(shì)，那么就要通過我們的實(shí)踐，使得民辦教育的發(fā)展提升到一個(gè)新的高度，要更加的高端，更加的大氣開放，不光是要以公辦或者以名校為目標(biāo)，不光要借鑒公辦的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，而且還要敢于超越公辦，善于引領(lǐng)。要注重新實(shí)踐，民辦教育想有所發(fā)展，沒有現(xiàn)成的路可走，就一定要注重新實(shí)踐，探索實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐，在篳路藍(lán)縷中、在勵(lì)精圖治中闖出一條新路來(lái)。民辦教育是新生事物，一定要有民辦的特色，要吸取公辦的長(zhǎng)處，但是不能按部就班，不能照搬照抄啊，不能停留在歷史的老路上，要大膽改革，開拓創(chuàng)新，把民辦教育的優(yōu)勢(shì)最大限度地釋放出來(lái)。 第三個(gè)字是 “ 新 ” ，就是要在 “ 新 ” 字上見成效。民辦教育要有公信度，要追求公信度。還要追求 “ 公信 ” ，努力獲取社會(huì)信任。如果我們公辦、民辦能相互合作，相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)，這種價(jià)值就會(huì)無(wú)限的放大，這種收益也會(huì)無(wú)限的放大。我覺得我們現(xiàn)在還是非常封閉，好像公辦、民辦老死不相往來(lái)的，即使雖有合作，但是不多，更多的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系，沒有實(shí)現(xiàn)雙贏的關(guān)系、相互協(xié)作的關(guān)系。要借力 “ 公助 ” ，不能關(guān)起門來(lái)搞民辦教育，要與公辦學(xué)?；ト诠步?。 “ 公 ” ，是公益的“ 公 ” ，公家的 “ 公 ” ，公信的 “ 公 ” 。所以說念好 “ 真字經(jīng) ” ，是辦好民辦教育的前提。虛的假的，早晚是過不了關(guān)的，早 晚也會(huì)露現(xiàn)的。光有辦教育的想法，沒有真能力不行，沒有真實(shí)力也不行，沒有真投入更不行。要心懷遠(yuǎn)志，情系民生，滿懷教育理想，充滿教育激情，肩負(fù)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在教書育人的辦學(xué)之路上感受教育的幸福，收獲生命的精彩。當(dāng)然時(shí)間長(zhǎng)了，也一定會(huì)有回報(bào)。如果你要發(fā)財(cái)、想致富，你就不要去進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。不能把教育當(dāng)成生意來(lái)做，當(dāng)作企業(yè)來(lái)辦。要有真心、真情、真力。 要搞好民辦教育，一定要 “ 念好三字經(jīng) ” ，就是要在 “ 真 ” 字上下功夫，在 “ 公 ” 字上做文章，在 “ 新 ” 字上見成效。發(fā)展是硬道理，我們要讓更多的民辦教育、民辦學(xué)校發(fā)展起來(lái)，讓他們更有活力，更有動(dòng)力，但是一定是要在良好的教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境當(dāng)中來(lái)發(fā)展的，所以管理規(guī)范也要硬。民辦教育是雙向的，作為教育主管部門，我們要抓管理，抓服務(wù)；作為民辦教育的主體、法人單位學(xué)校要自我發(fā)展，自主發(fā)展。我們要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。辦教育不能停留在口頭上，一定要落實(shí)到具體的行動(dòng)上。 二、實(shí)化舉措，解決行動(dòng)問題。所以，我們需要教育為引領(lǐng)，通過招商引資等方式發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育，讓人民群眾有更多的選擇與更多的獲得。從南昌來(lái)看，要打造 “ 幸福南昌、美麗家園 ” ，首先是要讓老百姓有更多的獲得感，有更大的滿意度。在一些國(guó)家和地區(qū)，教育產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)之一，我國(guó)教育消費(fèi)已成為國(guó)民收入的組成部分。教育優(yōu)先發(fā)展是教育興市、人才強(qiáng)市的重大舉措，發(fā)展民辦教育是南昌提升首位富民強(qiáng)市的現(xiàn) 實(shí)需要。 。三是有利于推進(jìn)教 育體制改革與創(chuàng)新。滿足多元化需求既是民辦教育的優(yōu)勢(shì)所在，也是民辦教育推動(dòng)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革責(zé)任所在。民辦教育生存發(fā)展的核心價(jià)值就是滿足社會(huì)多樣化個(gè)性化教育需求，而公辦教育側(cè)重在提供基本公共服務(wù)，保障公民平等的受教育權(quán)利。需要通過吸引和鼓勵(lì)民間資本舉辦教育，拓寬教育投資渠道，彌補(bǔ)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的不足，有效擴(kuò)大教育規(guī)模，增加教育供給，以滿足 廣大人民群眾的教育需求，為緩解我市 “ 上學(xué)難 ” 問題作出貢獻(xiàn)。一方面能有效增加教育資源。發(fā)展民辦教育是教育綜合改革的重大課題，是改革 的重要領(lǐng)域，是改革的重大舉措，也是社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、著力點(diǎn)，所以我們必須要重視、支持、發(fā)展好民辦教育。在全國(guó)上下正在全面深化各領(lǐng)域改革的關(guān)鍵時(shí)期，至上而下對(duì)民辦教育發(fā)展寄予了更高的期望，對(duì)民辦教育發(fā)展提出了更高的要求，民辦教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。省里也制定出臺(tái)了《省人民政府關(guān)于促進(jìn)民辦教育大發(fā)展的意見》，明確了發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)和扶持措施。全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》進(jìn)行了修訂，明確 “ 對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行分類管理，允許興辦營(yíng)利性民辦學(xué)校 ”等內(nèi)容。公辦是?；?、保公平，民辦是促優(yōu)質(zhì)、促提升，所以說，我們要高度重視。發(fā)展民辦教 育是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略、重要政策和舉措。 。實(shí)踐證明，只有公辦民辦教育協(xié)同發(fā)展，我們的教育才能更加豐富。同樣，我市民辦教育在方方面面多年的共同努力下目前已發(fā)展成為全市基礎(chǔ) 教育的重要組成部分，承擔(dān)了涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育和文化培訓(xùn)各層次的教育任務(wù)，有益補(bǔ)充了全市教育資源的不足。 客觀上講，民辦教育是公辦教育有益的補(bǔ)充，是國(guó)家辦學(xué)體制改革的成果，是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，與公辦教育同屬公益事業(yè)，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位。時(shí)代在發(fā)展，我們不能流連在歷史的過程當(dāng)中，要向前看，與時(shí)俱進(jìn)。唯有如此，才得贏得認(rèn)可、贏得人心、贏得尊重、贏得發(fā)展。這些問題的存在，嚴(yán)重影響和阻礙了民辦教育的健康有序發(fā)展，擾亂了教育的秩序，損害了人民群眾的利益，也敗壞了民辦教育自身形象。比如違規(guī)招生、虛假宣傳、超計(jì)劃招生、廣告不備案、跨年度收費(fèi)等；一些學(xué)校辦學(xué)條件長(zhǎng)年得不到改善，處于低水平辦學(xué)；尤為嚴(yán)重的是個(gè)別學(xué)校無(wú)序搶生源、挖師資、違規(guī)組織考試，不講政策、不講規(guī)矩，我行我素，已到了有忌無(wú)恐的地步，破壞了正常的教育生態(tài)。作為一名教育人來(lái)講，不能有這樣的認(rèn)識(shí)，也不能有這樣的想法。作為民辦教育發(fā)展，有的人指望期待可以亂中取勝，沉浸在歷史上的發(fā)家史，在固有思維和傳統(tǒng)定式之中，好像民辦教育沒有優(yōu)勢(shì)，在這么一種情況下就奢望越亂越好，幻想 “ 亂中取勝 ” ，好像也只有在亂中踩線