初三語文老師教學工作總結例文-文庫吧資料
2025-03-08 19:15本頁面
【正文】 流渠道，組織教師編寫有價值的教學資料：如教 學設計、課件制作、備課資料等，為教師教學提供有效的課程資源。通過各級業(yè)務部門、各類教研活動，各種報刊雜志，以及網絡等多種渠道，捕捉、收集和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校提供有價值的信息服務。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去。 五、服務基層，加強交流，明確指導方向。 本學年，為了更好地完成命題工作，在認真學習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中小學教學質量監(jiān)控與保障小學語文教學目標的確定與達成》一書，結合現行教材和我旗小學生的語文學習現狀，制定了雙向細目表，命制了 3 份小學六年級語文質檢試卷， 6 月 28 日組織全旗小學六年級畢業(yè)班進行了統(tǒng)一質檢，并及時評卷、分析。抓住教學主線，選準語言訓練點，使學生課課有所得。特別是在與城川教師佟冬艷老師交流中了解到她對于本節(jié)課學生主動意識不強感到困惑，自己的設計堪稱精心，自己的引導也很到位，為什么仍然激不起學生的學習興趣。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。 本學年本人深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。讓我們看到了我市語文教學的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。這次頭腦風暴式的培訓，給每位參加觀 摩學習的教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。由自治區(qū)小學語文教員楊華老師和自治區(qū)中學語文教研員田萬隆結合課例告訴大家：閱讀教學要分清學段，以標導學。 10 月 14 日，組織 30 名小學語文老師赴伊旗觀摩了小學語文閱讀教學問題式課堂觀察暨以讀代講專題研討會。 二、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。并在 9 月 26 日至 10 月 14 日到城川小學進行了聽、評課，利用課外活動和晚上時間給教師解讀了（ 20__年）《小學語文新課標》，使教師理解新課標，正確運用新課標。 著重研讀新修訂版（ 20__年）小學語文新課標。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。 一、加強學習，充實自我，提升個人業(yè)務素質。 初三語文老師教學工作總結例文 2 光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。 本學期里，我不斷更新教學理念 ，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。在班級中開展扶貧幫困的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。注重作文的修改，好作文是改出來的，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白
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