教學(xué)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人工作總結(jié)五篇-文庫吧資料
2025-03-08 12:59本頁面
【正文】 是這個(gè)道理。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知識(shí)相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識(shí)綜合起來作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來認(rèn)識(shí)。 作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識(shí)，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)。 要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專業(yè)知識(shí)水平；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。 第五，閱讀適量的課外書籍，豐富知識(shí)，開闊視野 實(shí)踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)學(xué)，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。 教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱 點(diǎn)。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。怎樣學(xué)好物理這門課呢 ?結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下： 第一、用好教材 教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。其實(shí)，初中物理既容易又難學(xué)，因?yàn)閷?duì)初中生來說物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把 實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 3 春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程 物理。有效教學(xué)的模式初見成效，慢慢嘗到了甜頭。另外，其他同學(xué)要尊重小老師，認(rèn)真聽，聽的過程中反思，他講的我是怎么想的，我會(huì)復(fù)述嗎 ?或者他講的還有欠缺嗎 ?我會(huì)補(bǔ)充嗎 ?只有這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來越聰明，不信你們試一試。你們?nèi)绻?jīng)常當(dāng)小老師，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)興趣，記憶深刻。在這 6年中，如果你們抓住機(jī)得 到鍛煉，將來在什么大場合上都不慌不怕。 （ 3）在課堂上啟發(fā)他們思考探索，運(yùn)用不同方法解決問題，為此我花費(fèi)了不少功夫，讓他們上講臺(tái)，說出自己的相法，剛開始學(xué)生膽怯，我問你們怕什么 ?有的說：我說錯(cuò)了，怕你罵我。在這方面我下了不少功夫，我經(jīng)常打比方給他們聽：人要生病就要看醫(yī)生，醫(yī)生就要問這問那，尋找病因，找到問題所在，對(duì)癥下藥，解除病痛，使你輕松愉快，否則就會(huì)更加痛苦，直至死亡。 于是我和家長溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)： （ 1）讓學(xué)生看情景圖，在圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，并用語言表達(dá)出來。我本人今年代一年級(jí)數(shù)學(xué)，萬事開頭難，有人說有效教學(xué)從高年級(jí) 容易，低年級(jí)不行，怎么辦 ?擺在我面前的難題出現(xiàn)了，從哪入手呢 ?第一學(xué)期開始我拿到教材徹底難眠，因?yàn)槲沂冀K教的是高年級(jí)數(shù)學(xué)，邊教邊反思，慢慢發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，上課首先坐好，大家知道低年級(jí)的兒童好動(dòng)，注意力分散，我于是在課中時(shí)刻用肢體語言提醒學(xué)生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐直身子；其次由于剛?cè)雽W(xué)，有許多學(xué)生不認(rèn)識(shí)。特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力，落到實(shí)處：每周一次研討會(huì)，會(huì)上研討本周上課者的教案，總結(jié)上周的研討課中的不足，及時(shí)總結(jié)，每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結(jié)果，反思、敘事不少于 500 字，通過一系列措施，教師工作步入常態(tài)化。 二、我們教師的精神也發(fā)生了巨大變化： 剛開始實(shí)施有效教學(xué)時(shí)，我們反對(duì)過、抵觸過、困惑過，在痛苦中
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