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正文內(nèi)容

高三生物教師學(xué)期工作計(jì)劃范文-文庫吧資料

2025-03-06 03:25本頁面
  

【正文】 嘗試討論、合作式教學(xué) 。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。 學(xué)生基本情況分析:通過必修模塊 1 的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí),學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。此外,還應(yīng)注意到位而不越位,有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。amp。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊 為基礎(chǔ),同時(shí)又為三個(gè)選修模塊 amp。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn),樹立正確的自然觀有重要意義。 本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中生物必修 2 模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、 DNA 分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí),主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性 。310 和 316 班則屬于使用 EEPO 教學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,每班周課時(shí)2 節(jié),而 310 班屬于理科班, 316 班屬于文科班,教學(xué)要求層次也不同。mdash。mdash。 高三生物教師學(xué)期工作計(jì)劃范文 2 本學(xué)期我擔(dān)任 30 30 30 30 30 310 和 316 七個(gè)班的生物課,周課時(shí)共 16 節(jié),雖然只有 16 節(jié)課,但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式, 303 和 304 班屬于網(wǎng)絡(luò)及對(duì)照班的教學(xué),每班周課時(shí) 3節(jié) 。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 ⑷悟。同時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生反思,梳理知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。①在教學(xué)中,我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生參與,多讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。對(duì)于習(xí)題,我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,在做中有所得。 ⑵做。雖然高三是復(fù)習(xí),但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí),許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。 分工協(xié)作 在高三復(fù)習(xí)工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,群策群力,做到資源共享。 高三的教學(xué)工作是繁重的,但在課堂中,由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,有些差些。這都需要老師在平常的復(fù)
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