20xx年中學(xué)部分教育心理學(xué)模擬試題(一)和答案-文庫吧資料
2024-08-30 10:56本頁面
【正文】 環(huán)境因素的影響；態(tài)度和自我知覺更易受權(quán)威人士的影響，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。 ，又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 ，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大。 、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評價。 ，表現(xiàn)為流暢性、獨創(chuàng)性和變通性。 年，賈德批評了共同要素說，提出了經(jīng)驗類化理論，即概括化理論。 、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，將學(xué)習(xí)分成八類，分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)，故比概念學(xué)習(xí)低一層次的應(yīng)該是辨別學(xué)習(xí)。 。 ，不是客觀因素，其他的都是影響遷移的客觀因素。 ，即追求成功的動機和避免失敗的動機。 。 息的抑制作用稱為倒攝抑制。 一、選擇題 。 2．有人建議，在教育實踐中，“要多使用獎勵，而盡量少用懲罰”。 5．舉例說明如何，可培養(yǎng)學(xué)生的智，技能。 3．簡述皮 亞杰的道德發(fā)展階段理論。 三、簡答題 (本大題共有 5 個小題，每題 4 分，共 20 分 ) 1．簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。 8．斯金納認(rèn)為行為分為兩類： —— 和 —— 。 6．學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的一現(xiàn)象。 4．根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為 —— 、 —— 和 —— 三種類型。 A．努力程度 B．能力高低 c．任務(wù)難度 D．運氣好 壞 二、填空題 (本大題共有 9 個小題， 20 個空，每空 1 分，共 20 分，把答案填在題中的橫線上 ) 1．《教育心理學(xué)》作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是 1903 年心理學(xué)家 —— 出版了 2．元認(rèn)知是于 1976年由 —— 提出來的，它由三個部分組成，即 —— 、元認(rèn)知體驗和 —— 。 A．運用 B．分析 c．綜合 D．評價 19．美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的 ( )。 A．獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性 B．獨創(chuàng)性、流暢性、變通性 c．流暢性、變通性、新穎性 D．流暢性、靈活性、變通性 17．從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是 ( )。 A．桑代克 B．苛勒 c． 奧蘇貝爾 D．賈德 15．一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量事物的屬性或特征的程度被稱為 ( )。 A．信號學(xué) B．規(guī)則學(xué)習(xí) c．辨別學(xué) D．言語學(xué)習(xí) 13．培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令
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