【正文】 一動，自己都這般年紀了，白來世界上走一遭，最后連自己的 骨血 都留不下。敬業(yè)精神，被視為現(xiàn)代社會最基本的處事之道。而且還都想活得更好一 些。 (2分 ) 蘭州市 2020年初中畢業(yè)暨高中階段招生考試試卷 閱讀下文，完成 23～ 26題 （ 13分） 假如你不是天才 蔣子龍 ① 在一個急功近利的物質(zhì)社會，人們經(jīng)常聽到和見到的天才、成功者和幸運者的故事。“啟示”示例：在用論據(jù)論證論點時，要從不同角度選取論據(jù)，將使論證更有力。本句運用比喻的手法，贊頌了彭總偉大的人格 (凝重句子評析 )。 (凝重句子評析 ) (3)橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時仍橫刀立馬 —— 滄海橫流，方顯英雄本色。那寬寬的肩膀能負起苦難，卻不容絲毫阿諛。敢為人先，是行的高標。在一些非常時刻，不沉默更是金 —— 于無聲處聽驚雷。 (意思相近即可酌情給分 ) 1 (2分 )“我為人民鼓與呼” 1 (3分 )比喻陷入四面受敵，孤立無援的困境 (意思接近即可 ) 1 (4 分 )(以下僅為示例，評卷時可根據(jù)答題情況酌情給分。 (3分 )] 1選文中有許多或精辟或凝重的語句，請選抄當中的一句并加以評析。” 請說說你對這句話的理解。拾金不昧為上品，知已人格弱，點而竭力避之、坦然陳之，更見其品性的可愛端莊。撿到了一個鼓囊囊的錢包，他不停地尋找，最后交回失主。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降貋辛⒂谏巾敻┮暽n生的影像，那寬寬的肩膀能負起苦難，卻不容挑絲毫阿諛，那便是一臥品格的骨架啊 ! ③對于一個普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時仍橫刀立馬。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心一動魄。 ②提起正直，我總是想起一個悲劇式的偉人，彭德懷元帥，想像著當他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動了鐵腸歷史的心。不能想像一棵歪扭斜長的樹派上大用場。正則“品”端，直則“人”立。 黔東南州 2020年初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試 閱讀下面選文，按要求完成文后各題。 (答對其中兩點即可給 4分。(2 分 )使用 比喻論證的方法，他使抽象的說理變得通俗易懂，使文章生動活潑，增添文章的可讀 (只要說出一點表達效即可給 2分。 1 (4 分 )“現(xiàn)成的肉”喻閱讀時無須“磨腦子”的書。 (4分 ) 讀“磨腦子”的書，給人們帶來哪些好處 ?(4分 ) 2對文章的中心論點及一些說法，你贊同嗎 ?請說說理由。 1這篇議論文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式 ?(3分 ) 1這篇文章大量使用了比喻論證的方法。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。對于這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠的。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的 ? ?俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐 B。讀“磨腦子”的書有點像高強度的體育運動，不花上吃奶的力氣就不能達到應有的水平。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。 ?讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。 讀這種書的感受就好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭。 ?與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費解。同意或不同意均可，但必須聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際 生活，表明自己的觀點，言之成理，表達清楚即可。開放性題目。 ② 不同意，因為一般人，會估計不到生活中的困難而盲目自大會導致失敗。 評分：本題共 4分，舉出一個事例且正確得 2分，符合要求即可。 凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》。屈原放逐，乃賦《離騷》。 評分：本題 2分，意思對即可。（ 3分） 參考答案： ：只有放棄才會失?。ɑ虺悄惴艞?，否則你就不會被打垮；或不放棄就能成功） 評分：本題 2分，意思對即可。（ 4分） ： “ 有太多的人高估他們所欠 缺的，卻又低估了他們所擁有的，以至喪失了成為勝利者的機會。只有毅力和決心無往不利。 ” 中學教育在線 [] 精心打造一流新課標資料 世界上沒有一樣東西可取代毅力。因為他有鋼鐵般的毅力。 對一般人而言，失敗很難使他們堅持下去，而成功則容易繼續(xù)下去。沒有不經(jīng)失敗的幸運兒，重要的是不要因失敗而變成一位懦夫。這是個悲劇。歷史忽略了那位取得他財產(chǎn)的人，但幾個世紀以來，整個歐洲都記得一個偉大的名字 —— 德莫森。很不幸，因為口吃加上害羞使他慘敗，結(jié)果喪失了那塊土地。 他因為口吃，而生性害臊羞怯。那些偉大的人物，幾乎都受過一連串的無情打擊，他們每個人都險些宣布投降，但是他們因為堅持到底，終于獲得了輝煌的成果。 林肯的一生書寫了一個偉大的真理：除非你放棄，否則你就不會被打垮。每次競選失敗之后，林肯都會激勵自己： “ 這不過是滑了一跤而已，并不是死了爬不起來了。然而，他依然沒有灰心，在以后的競選 中他曾六度失敗，但每次失敗過后他仍是力爭上游，直至當選美國總統(tǒng)。幸運的是，他第二次競選成功了。他第一次經(jīng)商就失敗了，第二次經(jīng)商敗得更慘，以致用去十幾年的時間他才還清了債務。 在我心中，林肯永遠是不被困難嚇倒、不屈不撓的化身。將一切不同語言、宗教、膚色和種族組合成為一個嶄新的國家。他編織了一段合眾國成功而又令人動容的歷史，他用不屈不撓的精神與勇氣，以及寬厚仁愛之心，使四百萬最卑下的黑奴獲得解放，同時擊碎了二千七百萬另一膚色的合眾國公民靈魂上的枷鎖，結(jié)束了因種族仇恨而使靈魂墮落、扭曲和狹隘的 罪惡歷史。 Ｄ 日照市 2020年中等學校招生考試 閱讀下文，完成 12～ 15題。博覽才能廣收。 評分：本題 4分，答對一個方面得 2分，意思對即可。符合要求即可。等等。 ② 從《繁星 評分：本題 4分，意思對即可。 12．答案；是指擁有閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世 界；能夠了解關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗 (超越有限生命的無限可能性 )。 (5分 ) 參考答案： 11．答案：讀書人是 (世間 )幸福人。 (4分 ) “ 人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的 著述中學得他們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個 這樣的倒子。 11．讀完全文，你認為作者在文中提出的觀點是什么 ?(3分 ) “ 而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等 ” 。 ” 這就是讀書使人避惡。笛卡爾說： “ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。 一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。人們從《論語》 中學教育在線 [] 精心打造一流新課標資料 中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌 》 學得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫 更為重要的是 ，讀書加惠于人們的 不僅是 知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。 一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。由此 我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹? (一 ) 讀書人是幸福人 謝 冕 我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。 ：雖然我們現(xiàn)在不是作家、思想家，但寫作文時也要力求立意新、有創(chuàng)意。 (2分 ) 參考答案： 。 ，結(jié)尾一段點明為文意圖。 ，強調(diào)了所有人寫文章都要有新思想。 (3分 ) “這”所指代的內(nèi)容。 (2 分 ) ，第二段加線句的“種籽”指 ，“枝干花葉”指 。同理，文章中新思想才是作家生命的增長點。就像跑步，一般人快點慢點無所謂，而短跑運動員則不同，他必須跑出比別人快的成績。“語不驚人死不休”，篇無新意不出手。 但作為作家、思想 中學教育在線 [] 精心打造一流新課標資料 者，這卻不夠，他必須使自己的文章有新思想，要挖出別人沒有表述過的思想。是的，許多文章只是完成著傳遞消息、傳播知識、講述故事的任務。這篇文章所以能流傳千古，氣貫百代，老實說，主要是因為這句話，這一個新思想。作為文學作品，如果三個層次都達到了便是不朽好文。當然，光有種籽的顆粒還不行，還得有茂盛的 枝干花葉 ． ． ． ． 。再細想一些古文名篇所以能留傳下來成為經(jīng)典，除有藝術(shù)之美外，大都是因為它道德說出了一種前人沒有說出的新思想。比如“文革”十年我們已經(jīng)習慣了一切按最高指示辦，報上文章無不重復著這 樣的話。我們平時看報紙，讀社論，聽講話，大部他時候留下的不深，就是因為這些文章講話只到了傳遞信息、決定指示這一層，還沒有給人以新思想。這種美在文學作品中有，在許多政論、哲學和科學論文甚至講話中都可找到。第二層是意境之美，即要寫出感覺、感情、美感。 我曾寫過一篇文章，提出散文美的三個層次。比如，為了傳遞信息，傳播知識，為了創(chuàng)造藝術(shù)，創(chuàng)造美感。 (13分 ) 文章為思想而寫 梁衡 人們?yōu)槭裁磳懳恼隆Ｖ袑W階段不應只強調(diào)讀“死”書，打基礎固然重要，但還要培養(yǎng)靈活學習的能力。作 者在文中倡導的是中學階段讀書的目的是打好知識的基礎，以后才能靈活深刻地理解書中的要義。否則，讀書不僅無益反而有害。 (2分 ) ， 你是否同意作者的觀點？請談談理由。 (2分 ) 由于書是文字構(gòu)成的，中國的文字包括形、音、義三個方面。 中學教育在線 [] 精心打造一流新課標資料 ,其中的“金鑰匙”是指 。 “死”書，后讀“活”書。 (選自人教版課標本自讀課本九年級上《我的家園》 ) 最準確 ． ． ． 的一項是 ( )(3分 ) “死”書與讀“活”書。我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。 書籍是死的，金鑰匙卻是活的。這就叫“運用之妙，存乎一心”。“死”與“活”，都是對人而言的?！八馈?、“活”之間，相互為用，相互補充。 古人說：盡信書，不如無書。年紀大了 ,回首往事，不勝懊惱。首先，我有感于“四人幫”時的“假、大、空”，給我們的學風和文風所造成的危害。 (e)要把書讀進去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。 (c)讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認準，把音讀準，把義理解準，然后準確無誤地把書中的話記準、背準、用準。 (a)所謂讀“死”書，是說要認真地照著書本去讀，先求準，后求懂，然后再求用。中學生剛剛開始人生的路，他們剛剛學會自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎知識，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識是可靠的，準確無誤的，就可以終生受用。 但是，天下任何事情，都要看時間、地點和條件而定?！? 中學教育在線 [] 精心打造一流新課標資料 10．文章第⑩自然段在說“天才”之時為什么要說“語言” ?這樣寫的作用是 A．論證語言是人類最偉大的發(fā)明 B．論證美 妙的語言猶如天籟 C．論證文學需要天賦之才 D．論證流傳千古的名文需要美妙的語言 11．綜觀全文，造就“ — 個時代最偉大的文學家”的條件有四條，下面概括不準確的一項是 A．愛好 B．韌性 C．機遇 D．天賦 參考答案： 8— 11． ACDB 山西省 2020年高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試語文 讀“死”書與讀“活”書 蔣孔陽 讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。 C．“它是一把打亂了的讖語之牌”中的“它”指的是“人類”。． 9．下面句中的“它”各指什么 ?說明錯誤的一項是 A．“它像 — 頭光滑的海豚”中的“它”指的是“機遇”。 C．說明“ 愛好”是篩出“換飯吃的人”的前提。 ⒃