河南理工大學(xué)形勢(shì)與政策實(shí)踐教學(xué)報(bào)告冊(cè)-文庫吧資料
2025-02-12 09:26本頁面
【正文】 的故事，述畢，問孩子們 “如果你們不好好學(xué)習(xí)，找不到好工作，父母自然會(huì)安慰你，但誰來安慰你的父母呢？ ”，本以為會(huì)引發(fā)深思，不想兩個(gè)男生居然說 “他們不需要安慰 ”，這句話深深地傷害了我，也使我的眼界大開，看到了天底下居然還有這樣的兒子的，就算你試圖用一千個(gè)故事來感化他也是徒勞。甚至是剖析自己是不是像安柯利的父母那樣，將自己的博愛傳導(dǎo)至兒子身上，教他用愛的目光去觀照世界，而不是時(shí)時(shí)告誡他應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己。 老師與學(xué)生之間是否在大量上演著貓鼠之間的游戲，教師會(huì)怎樣看待今天的學(xué)生，學(xué)生又是否還會(huì)尊重他們的老師，這些問題就不在這里多講了，講得太多，恐怕會(huì)走向極端。該繼續(xù)的都會(huì)繼續(xù)，從助教到講師，從講師到教 9 授，從碩導(dǎo)到博 導(dǎo)，只要你勤奮扎實(shí)，這些都是順理成章、水到渠成的事情。 這就一個(gè)高校教師所接受的教育學(xué)培訓(xùn)，它以獲取資格證書為直接的目標(biāo)，和被拋之腦后為最終的歸宿，以一種滑稽的姿態(tài)年復(fù)一年地在隨園進(jìn)行著，后來者摸清了情況，干脆連教材也不買了，直接向已經(jīng)通過考試的老師借用，一來可以省錢，二來連筆記都有人在一年前幫忙做好了，可謂 “實(shí)踐效率 ”優(yōu)先的革命性舉措。 對(duì)付這種考試，只要在考試之前抱抱佛腳就可以了，最后一個(gè)星期日，星光球場(chǎng)旁邊的復(fù)印店生意火爆，大家都在忙著復(fù)印前一年的考試資料，那些從未見過的面孔，猜想著老師會(huì)在最后一課里賜予我們什么恩惠，也紛紛出現(xiàn)了。明明知道書里的描寫全都是亞米契斯腦中的理想化狀態(tài)，但即使是將這理想化的成分削去一半，賦予它們以現(xiàn)實(shí)存在的可能性，我們當(dāng)下的教育理念、教育制度和教育實(shí)施過程也應(yīng)該懷著一種無比的虔誠去羞愧地自嘆不如。 夏丐尊先生在譯序中說，《愛的教育》給予他的感動(dòng)，是甚過《愛彌兒》的，他在淚水的浸淫中讀完了該書的日譯本，聯(lián)想到自己為師之道和為父生涯，感到慚愧，便有了譯成中文的念頭。） 讀罷夏丐尊先生翻譯的世界經(jīng)典小說《 愛的教育》，在感動(dòng)和欣喜中愛上了它。盡管如此，我還是愿意像安柯利的先生和父親那樣，用一種或許很可笑的方式袒露心胸，平等地對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生，永遠(yuǎn)不要發(fā)脾氣，經(jīng)常給他們講一些情感的故事，不再繃起那張兇惡的臉以維護(hù)臭烘烘的師道尊嚴(yán) ,還要時(shí)常給我未來的孩子寫些紙條，告訴他這個(gè)世界還是美好的，當(dāng)他的私心勝過公德，我必須立刻加以制止并告訴他其中的道理 …… 唯有如此，才能實(shí)踐我對(duì)這本書的深愛 。如果我們所有人都能像安柯利的父母那樣教育孩子，世界上還會(huì)有什么仇恨，那些在健康快樂充滿愛意的環(huán)境中長大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì)有扭曲，也不會(huì)有羈絆。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。 計(jì)劃
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