【正文】 薦讀 開(kāi)展 “比尾巴 ”表演賽（背誦） （多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如 “你喜歡背哪部分？ ”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。 同座拍手讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？ “扁 ”用在什么地方？和 “彎 ”相反的詞是什么？ 利用字族 “巴 ”認(rèn)識(shí) “把 ”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句 “松鼠的尾巴好象一把傘 ”的停頓和斷句。 在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解 “最 ”的意思。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào) .學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。 （ 1）出示生字 “短 ”、 “扁 ”、 “最 ”,找出文中的句子讀一讀。 （ 4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 （ 2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車讀。 認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。 指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。 20 （從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重 點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排） 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 以 “動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽 ”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。 認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。 信息資源： 猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。 五、布置作業(yè)： 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 附板書(shū)： 影子 ——小黑狗 ——好朋友 教學(xué)反思 : 10 比尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) “比、尾、巴 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “云、公、車 ”3 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 （５）全班分三組進(jìn)行朗讀 比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。 （３）同桌互讀。 四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 19 （１）教師范讀。 三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。 （１）出示字卡，開(kāi)火車讀。 認(rèn)識(shí)筆畫 “”和偏旁 “”。 （ 2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。 二、自讀課文，整體感知 帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。 教學(xué)流程： 一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣 出示謎語(yǔ)： 人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。背誦課文。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫 “┐”和5 個(gè)偏旁 “彡、犭、 ”。 閱讀在線 兒歌 《太陽(yáng)公公》 太陽(yáng)公公 起得早， 他怕寶寶睡懶覺(jué)， 爬上窗口瞧一瞧， 咦，寶寶不見(jiàn)了！ 寶寶正在園子里， 一二三四做早操， 18 太陽(yáng)公公咪咪笑， 寶寶是個(gè)好寶寶。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的 分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。 ) 伴教錦囊 太陽(yáng) 太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。 繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的 良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 范寫。 你還認(rèn)識(shí)哪些 “日 ”字旁的字？ 寫字 出示田字格中的字 “山、出 ”。 加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。 (集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀 ……) 配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。 (給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。 ) (4)、男女生賽讀第二自然段。 (2)、從 “更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的 ”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ (3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞 嗎？ (出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你讀懂了什么？ “金子 ”該怎樣讀？ 太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？ (指名說(shuō) )在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？ (播放課件或出示掛圖 )自由朗讀第二自然段。 ) 開(kāi)火車讀全文。 ) 16 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 游戲：找朋友。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。 ) 選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。 匯報(bào)：提示： “長(zhǎng) ”字的第一筆是 “撇 ”，第二筆 “豎提 ”是新筆畫，注意區(qū)別它和 “豎勾 ”有什么不同。 ”指導(dǎo)認(rèn)讀，用 “也 ”練習(xí)說(shuō)話。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。 ) (給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué) ——小組學(xué) ——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。 游戲：猜猜猜。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。 ) (識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。 (讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 ) (大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 想象：教師播放音樂(lè) (帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲 )。 絲綢被面或圍巾。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。要用上“ 14 教學(xué)反思 : 8 陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。第 2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。 課后第 4 題：把句子說(shuō)完整。 還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么？（看投影背課文） 有感情地個(gè)別背誦和齊背。 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。 指名讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀指導(dǎo)，背誦課文。 朗讀全文。） ⑥朗讀指導(dǎo)。 ⑤訓(xùn)練說(shuō)話。 我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 13 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。 只：在這兒念 zhi。 ②教學(xué)“在、只、星” 在：中間是土字，上 面一橫短一點(diǎn)。 ①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)啊！要讀 出月兒非?？蓯?ài)的樣子。 （）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖?！啊笔切缕?，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤。為什么說(shuō)它像小船？ ③教學(xué)“兩”“尖” 兩：不能念成 er。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。 二、理解課文，教學(xué)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 五、指導(dǎo)書(shū)寫。 看圖說(shuō)話：小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么？（板書(shū)：看見(jiàn)） 教學(xué)“看、見(jiàn)” 看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目 — 目 zi pang”。 組詞讀帶拼音的生字卡片。 學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么？。 三、教 師范讀。 船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟 — zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。 今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 用卡片“開(kāi)火車”認(rèn) 讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。 初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 教學(xué)反思 : 11 7 小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。（板書(shū)：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫 “思 ”，詩(shī)人見(jiàn)景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。） 6．指名讀全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。（他思念起家鄉(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī)。 5．理解第四行詩(shī)句。把這句話的意思說(shuō)具體。（抬頭看天空中的明月。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。 ） （ 2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書(shū)：地上霜 （ 3）把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。 （ 1） “疑是地上霜 ”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋 “疑、霜 ”二個(gè)字。（床前地面上一片銀白色的月光。 說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。 （ 2）看掛圖說(shuō)說(shuō) “靜夜思 ”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。夜，夜晚。 再看圖選字意。 1．理解課題的意思。 3．再讀課文，質(zhì)疑。 10 1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 同學(xué)們，上一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三 首古詩(shī)，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，題目是《靜夜思》（板書(shū)課題），作者是唐朝著名詩(shī)人李白。 收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。 培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。 朗讀、背誦古詩(shī)。 培養(yǎng)觀察大自 然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。 朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)反思： 6 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 “目、耳、頭、米 ”4 個(gè)字。 （三）讀讀背背 看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？ 讀古詩(shī)《畫雞》 （ 1）借助拼音讀古詩(shī) 9 （ 2）四人小組互相讀一讀 （ 3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià) （ 4）小組 賽讀 背誦古詩(shī) （四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題： ______________有 ______________。還有 ______________。公園里有 ______________。 海邊有 ______________。 把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。 指導(dǎo)學(xué)生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”畫出來(lái)，用 “——”把 “有什么 ”畫出來(lái)。 （ 1）指名個(gè)人 “過(guò)橋 ”。只有讀準(zhǔn)它們，才能 “過(guò)橋奪旗 ”。 （一）我會(huì)讀 談話：我們做個(gè) “過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗 ”的游戲。 再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有 “”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。 （三）我會(huì)找 創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什