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小數(shù)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短小數(shù)的教學(xué)反思(8篇)-文庫(kù)吧資料

2025-08-17 05:25本頁(yè)面
  

【正文】 材變得豐富多彩,更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中感受到小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題,有效的激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。通過(guò)學(xué)生自己學(xué)的過(guò)程中一步一步分析,自己得出了除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)題讓學(xué)生找錯(cuò)改正,效果大于讓學(xué)生做書上改錯(cuò)題。二是多讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的除數(shù)是小數(shù)的除法的口算練習(xí)。計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法,最根本的是要先按照除數(shù)是整數(shù)的除法算出商,沒(méi)有必要計(jì)算時(shí)在小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題上過(guò)多糾纏,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生能根據(jù)商不變性質(zhì)來(lái)說(shuō)理,就證明了這個(gè)飛躍是學(xué)生能夠接受的。1500的商。19247。在教學(xué)中,復(fù)習(xí)舊知后,我要求學(xué)生根據(jù)900247。但除數(shù)是小數(shù)的除法卻是個(gè)難點(diǎn)?!兑粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容,正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是,年級(jí)中兩個(gè)班級(jí)之間存在著一定的差異,因此在教案的設(shè)計(jì)上,如果能更多的體現(xiàn)分層教學(xué)的思想,那么在另外的班級(jí)中出現(xiàn)的教學(xué)效果會(huì)更好。這節(jié)課還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題一是,在課前如果能夠讓學(xué)生自己收集生活中元角分,這樣學(xué)生更能感到生活中處處有著數(shù)學(xué)知識(shí),也能把所學(xué)的知識(shí)與生活相聯(lián)系。通過(guò)選擇題的形式,檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀法、意義的掌握情況;通過(guò)學(xué)生之間的分析、交流,對(duì)學(xué)習(xí)困難生起到啟發(fā)、幫助作用。情境的創(chuàng)設(shè),發(fā)揮了一定的導(dǎo)向作用。在掌握小數(shù)讀法的基礎(chǔ)上,我聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生來(lái)理解小數(shù)的含義。通過(guò)學(xué)生間交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),相互感受對(duì)小數(shù)讀法的已有認(rèn)識(shí),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀法,并培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。學(xué)生對(duì)這些帶有小圓點(diǎn)的數(shù)產(chǎn)生了探究的欲望。在課的一開始,電腦屏幕上出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的畫面,“你們知道這是哪兒呀?”學(xué)生紛紛舉手回答是超市。在學(xué)習(xí)新知和練習(xí)鞏固中,都用學(xué)生熟悉的情境來(lái)貫穿其中。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生們來(lái)說(shuō),經(jīng)常有機(jī)會(huì)到超市和商場(chǎng)去,并且能看到各種各樣商品的標(biāo)價(jià)。小數(shù)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小數(shù)的教學(xué)反思篇三小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛應(yīng)用著,學(xué)生們?cè)谌粘5纳钪谢蚨嗷蛏僖呀?jīng)接觸到了一些小數(shù)。因此,只有站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué),不能以為一些問(wèn)題能很簡(jiǎn)單的生成?,F(xiàn)在反思其中的問(wèn)題,覺(jué)得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒(méi)有具體的細(xì)化分析和引導(dǎo),學(xué)生的理解也沒(méi)有真正到位。四、除到哪位商那位,不夠時(shí)忘記在商的位置上寫0,再拉下一個(gè)數(shù)。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來(lái)的,但是
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