小學教師培訓工作計劃(精選10篇)-文庫吧資料
2025-08-17 05:20本頁面
【正文】 用，提高教學技能。四、培訓途徑根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每周必學一篇與教育教學有關(guān)的文章。二、培訓目標面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。下面是本站小編為你帶來的小學教師培訓工作計劃，供你參考!一、指導思想xx小學教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結(jié)合我區(qū)教育局重點工作，以高提小學教師專業(yè)水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨干”的方針開展培訓工作。新學期，我們主要采取“啄木鳥課堂”系列活動:新崗教師診斷課骨干教師詮釋課青年教師匯報課師徒拉手同行課，通過一系列的活動。(3)完善教師結(jié)對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，完善骨干教師“捆綁式”評價考核機制。三級創(chuàng)優(yōu)爭創(chuàng)街道骨干、區(qū)名師、高級教師。一條途徑研修，通過學習研修達到自我發(fā)展，共同提高。制定工作目標，制定具體的工作方法、工作內(nèi)容及措施。骨干教師“成熟”培養(yǎng)(指從教5年以上的老師)。新教師“適應”培養(yǎng)，(指從教12年的老師)。校本教研中要加強各學科青年、骨干教師的培訓及使用。專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。以自我實踐為主。實行外出學習的教師必須完成“四個一”:上一節(jié)匯報交流課，做一次交流，交一分書面匯報材料，組織學科一次教研活動。凡是上級舉辦的教研活動，我們都要積極安排教師參加學習“取經(jīng)”。另一方面積極創(chuàng)造條件，堅持“走出去”、“請進來”。加強我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。效仿遠程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進行校本研修式培訓。(4)繼續(xù)積極參加遠程研修工程。水平，全面推進我校的語言文字
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