20xx年歌曲靜夜思教學反思靜夜思教學反思(優(yōu)秀8篇)-文庫吧資料
2025-08-17 00:31本頁面
【正文】 先說，她說每一天晚上她最想爸爸媽媽，于是學生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩人的情緒，明白了什么叫做思念。當學生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候，我就不失時機地問：他會思念家鄉(xiāng)的誰呢學生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪。那詩人思念的是什么呢以此，學生的意識到了新的學習梯度，立刻進入了閱讀。于是隨機教學靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個字。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。專家評析全課借助多媒體教學，能較好地吸引一年級學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣和情感，有利于學生主動地參與學習。這樣激發(fā)了學習興趣，使學生在不知不覺中學會并鞏固了所學知識。低年級學生喜歡聽故事，愛玩好動，所以在教學中始終由李白天鵝來牽線，在意境中完成識字、朗讀。為此，我在本課的設計中，努力做好以下幾點：新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我學生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學有了新的體驗嘗試。真是不可以小看孩子，課前我還擔心他們讀不懂詩呢！于是我又問他們﹕你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎？什么時候最想？我i特意讓全班學生先說，每天晚上他們最想爸爸媽媽，于是學生的話題就這樣打形了，就這樣他們明白了詩人的心情，知道了什么叫做懸念，此事，我讓他們再去讀一讀詩。那詩人思念的是什么呢？以此，學生的意識到了新的學習梯度，馬上進入了閱讀。于是隨板書教學靜與夜，給他們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住兩個字。在板出課題后，讓學生讀讀《靜夜思》三個字，然后請他們說說你想提醒大家讀好哪個字？學生就說出“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音。我心里還是沒有底，但我知道我不能像平時那樣上了。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學有了新的體驗也嘗試。此時，我讓他們再去讀一讀詩。真是不能夠小看孩子，課前我還擔心他們讀不懂詩呢。只有讓學生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無表情地唱。但我還不滿足于此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什么時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1