最新教師資格證查詢實用-文庫吧資料
2025-08-14 15:27本頁面
【正文】 少寫命題作文”。另一方面。譬如：引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片；讀出圖片中的“親情”后，讓學(xué)生用“親情是（ ）”來說圖意；再聯(lián)系生活說“親情還是（ ）”。在這里如何用好用足圖片。接著我以情激情，引發(fā)學(xué)生對親情的理解——親情是在我饑腸轆轆時媽媽端上的一碗蛋炒飯；親情是在我犯錯時爸爸高高舉起又輕輕放下的手掌。讓學(xué)生感受到親人的愛在細微處，親人的情無處不在。這四張圖片是開啟學(xué)生素材積累之門的鑰匙，教師導(dǎo)語中滲透了觀看圖的方法，看圖與看書一樣要學(xué)會讀懂圖片的意思，感受到身邊親人的愛?！坝H情”是一個永恒的話題，說到這兩個宇，每個人心頭涌起的總是溫暖和感動。每個孩子的內(nèi)心都有一部五彩斑斕的童話。我們要鼓勵學(xué)生在作文中展示豐富多彩的個性，允許學(xué)生表達他們各自幼稚甚至離奇的經(jīng)歷和想法，給予他們心靈自由的空間。學(xué)生走出課堂，走進自然，走進社會，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實地觀察、體驗生活，才能從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。不利于培養(yǎng)學(xué)生的真情實感，這樣的做法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，如在春天來臨之際，為了讓學(xué)生寫好《春天來了》，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到小溪邊、田野里、果園里等去“找春天”，讓學(xué)生去觀察、體會。其實，作文教學(xué)應(yīng)該“以小見大”“細微之處見真情”，好的作文只需要能寫出文章的主要中
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