【正文】 讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說萬策之首，攻心為上。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。我的思想意識有了提高。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識?；叵雰蓚€月的培訓歷程，有煩惱也有快樂，但最多的還是有收獲?？傊?， 通過這次培訓，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作更上一個新臺階。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。同時教師又是一名成功的賞識者，要關注每一個學生每一件“小事”，賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。新課程重視了學科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認為“隔行如隔山”的學科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動式交流、評論。這次網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，使我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對當前的教學改革有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了教學內容及如何突破教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。國培個人培訓總結十篇五通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。用學到的理論知識在教學中大膽的嘗試，改變原來小學化的一些觀念。有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書記錄實踐反思。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒玩具的制作；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計的問題與思路；如何設計一個促進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標等等。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。給我留下了深刻的印象：讓我基本了解了幼兒園教師的專業(yè)標準，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質。（一）專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓幼兒的學習活動成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。游戲所帶給幼兒的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。幼兒生來好動，游戲是幼兒的生命。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進幼兒自主學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。通過專家引領的理論學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。10天返學院學習總結。到市幼兒園為期一個月的跟崗研修。（一）培訓時間：20xx年10月10日20xx年1月5日。國培個人培訓總結十篇四在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了xx學院開辦的國培計劃（20xx）幼兒園xx研修培訓項目。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的 視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。他說，有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定 位。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家，社會需要各種各樣的人才。印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要 轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。特級教師幽默風趣的語言，平 易近人的教學風范，令人高山仰止?！斗謹?shù)的教學》等，還有學員4節(jié)課堂教學匯報等。3次參與式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》。吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階 段》。以及來自長春是第一實驗小 學楊宇的《練習課的教學設計》。松原市扶余縣教 師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》。華東師范大學教授孔企平的《研究數(shù)學教學，促進教師發(fā)展》。東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊?！坝癫蛔粒怀善?。國培個人培訓總結十篇三在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學