初中美術(shù)教案人美京版(大全8篇)-文庫(kù)吧資料
2025-08-07 19:41本頁面
【正文】 的童心、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十二、三歲，正處于“視覺寫實(shí)期”向“客觀寫實(shí)期”過渡。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗(yàn)、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。初中美術(shù)教案人美京版篇五一、 教材分析：本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，線描畫對(duì)孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。周思聰（１９３９—１９９６）中國(guó)現(xiàn)代畫家。盧沉（１９３５—）中國(guó)現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長(zhǎng)，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。葉淺予中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家。擅長(zhǎng)中國(guó)畫、油畫。他的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。他的繪畫對(duì)后來元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影響。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。生卒年不詳。細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)畫為了表現(xiàn)主題，往往對(duì)人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。６．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊龋际茄菔竞洼o導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對(duì)中國(guó)畫的理解。３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。臨摹的方法有多種，如局部臨??；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫傳統(tǒng)的重要途徑。嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。從理解中國(guó)畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。４．教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。通過對(duì)課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。第二課時(shí)進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。欣賞、分析《太白行吟圖》，對(duì)比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評(píng)價(jià)。欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。第一課時(shí)通過欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。２．教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國(guó)畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主?！盎顒?dòng)二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì)詩(shī)人沉浸在無際的冥想之中的心境。墨色濃厚蒼潤(rùn)，用筆灑脫飛揚(yáng)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國(guó)畫表現(xiàn)中的意義。１．教學(xué)題材葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國(guó)畫的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情?！百Y料庫(kù)”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。圍繞人物畫的主
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