【正文】 ？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？（4）我們現(xiàn)在來(lái)聽磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳?lè)教案反思篇九初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖? ”本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。，老師摸自己頭當(dāng)大花貓。，進(jìn)行游戲。五、完整欣賞音樂(lè)，做上肢動(dòng)作。播放音樂(lè)，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍。，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。：睡覺(jué)的貓。跟隨音樂(lè)1遍?！靶±鲜笊蠠襞_(tái)”停住。二、模仿小老鼠動(dòng)作，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音與客人老師問(wèn)好。，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。這些都有待提高。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符?；顒?dòng)延伸：幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長(zhǎng)一起表演。播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。1．引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。1．能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。于是開展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳?lè)教案反思篇七音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（1）泡泡糖不亂扔提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。，快樂(lè)創(chuàng)編游戲（1）集體游戲請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。（2）隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。（欣賞音樂(lè)）提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答），了解游戲情節(jié)師用布偶，邊表演邊講故事。：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇六 激發(fā)幼兒游戲興趣 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu) 體驗(yàn)泡泡糖的彈性 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。四、創(chuàng)想模仿。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。二、合作表演。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。聽音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。音樂(lè)聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂(lè)我們一起來(lái)聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)教案反思篇五初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。7. 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。：創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律