【正文】 候擺成“口”字形，還有時(shí)實(shí)心“口字型）讓我們做，但是有幾個(gè)同學(xué)是重復(fù)的，然后讓一個(gè)舉手或者不聽講的同學(xué)來說他怎么做的，如果全對，同學(xué)們就說對，而且讓那個(gè)同學(xué)把作業(yè)放到投影儀下面，照射一下，就能看見他怎么做的。過了好一會兒，我們們班的的同學(xué)才停止了抱怨?！比缓罄^續(xù)說道：“同學(xué)們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學(xué)們上一節(jié)有趣的課兩“派”的聲音又大又亂，吵得我耳朵都要爆了。”有些同學(xué)則：“耶。我們班又充滿了嘆氣的聲音：“唉，又要上課”“好好的自習(xí)課又變成課堂了”“不要啊”“為——什——么——？”“憑什么老上課。聽到可以自習(xí)的消息，我們班的同學(xué)都高興地跳起來了，可是我們沒有東西可寫，不過我們男同學(xué)可以畫“小人大戰(zhàn)”，誰讓老師讓畫畫呢。所以他去找楊老師，沒找到，沈蔚佳也去找，結(jié)果一樣——沒找到，又去找高老師，但是那節(jié)美術(shù)課是在上午，而中午正是高老師上課的高峰，所以她也沒有時(shí)間——正在上課。平常的話，楊老師來上課，但是我已經(jīng)說了：楊老師出去了。高老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，我雖然很喜歡高老師講課，但是換個(gè)老師講數(shù)學(xué)，那課堂就更精彩了。這節(jié)課不僅提高了我們的能力，還鍛煉了我們的平衡力和耐力，讓我們受益匪淺。不過李思璇堅(jiān)持的時(shí)間比林菡鑫長了十多秒，所以李思璇還是勝出了。就在大家都替她捏把汗的時(shí)，林菡鑫頭上的桔子毫無預(yù)兆的“啪”的一聲掉在了地上，摔出了汁水。李思璇一邊小心翼翼地邁著步子，一邊用眼睛的余光瞄著在她右邊的林菡鑫，生怕她走到前邊，林菡鑫也挺緊張的，不過她并沒有表現(xiàn)的太明顯。李思璇比林菡鑫更緊張些，不住地嘟嚷著哎呦喂這也太難了呀……哎哎，“放穩(wěn)一點(diǎn)，我不走他都晃，老師你看你能給我換個(gè)大點(diǎn)的桔子不？”直到開始比賽，她那說了半天的嘴才停下。在運(yùn)桔子的時(shí)候，王煜杰比張鈺晨早到了幾秒，王煜杰以幾秒的優(yōu)勢險(xiǎn)勝。大家都變得十分“謙虛”你讓我，我讓你誰都那么“有禮貌”。前兩場都不是太難，分別是用頭頂桔子和用手背托桔子，大家都進(jìn)行的比較順利。張老師買了一大袋桔子，和我們比賽頂桔子。而年前上課時(shí)玩頂桔子的那堂課，是我最喜歡的一堂課?；蛟S這也是一種創(chuàng)新的思維吧！這周的課剛結(jié)束，大家就都盼著下周的課趕緊到來。同一道題，只要有同學(xué)能給出不同的解答方式，都有機(jī)會榮升吳老師的小助教，每個(gè)月表現(xiàn)最好的組還能得到獎(jiǎng)勵(lì)“赴宴”吃大餐。自從上了這門課，平時(shí)書本上的內(nèi)容我學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手了，有挑戰(zhàn)性的難題我解答起來也輕松了很多。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運(yùn)用創(chuàng)新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。原來換個(gè)角度思考，可以這么簡單！一道題不止一個(gè)解法！往往人們總以為一個(gè)鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進(jìn)不了門了。在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經(jīng)過吳老師講解都能迎刃而解。誰料幾節(jié)課下來以后，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。有了新思路，想想就讓人覺得興奮?！薄盎y為簡”太有吸引力了，我越發(fā)期待接下來的課程了。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。這，是我最喜歡的一節(jié)課。這是初三分班的第一節(jié)語文課，也是我最喜歡的一節(jié)課，不僅因?yàn)槔蠋熒鷦?dòng)形象的講解使無 趣的古文栩栩如生，使人經(jīng)久難忘，也是讓我學(xué)到了“不得以貌取人”的淺顯道理。兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學(xué)信服他，敬佩他。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個(gè)新的語文老師 漸起了一陣欽佩。老師講起古文來，更是如數(shù)家珍。我一直堅(jiān)信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中 ，也一定能體現(xiàn)他的性格，一種包容與大度。這 個(gè)時(shí)候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。加上高高的個(gè)子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。初見語文老師有一種“你走錯(cuò)班了吧!”的感覺。我最喜歡的一堂課作文字篇七初三的秋天，我們分了班。我喜歡這樣特殊的課，他的新鮮感使我又有了一種對知識強(qiáng)烈的渴望與追求，希望只是充滿我的大腦。讓我們領(lǐng)略了猶如在大自然中學(xué)習(xí)一般，多么的有趣，舒適，安逸，讓人感到一種親切的感覺。而且，體會得也更深刻了一些。這一屆客商，同學(xué)們都覺得仙人掌很奇特?！八兄G色的皮膚，橢圓形的外表渾身長著刺，像一個(gè)刺猬一般。好似它有一種磁力，把同學(xué)們的目光，死死地吸在了自己身上。讓同學(xué)們親眼看見它，然后來回答我的問題。仙人掌39。老師不慌不忙地走進(jìn)來，手里還拿著一個(gè)奇特的仙人掌，宛如米老鼠一般。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學(xué)們疾步如飛地跑向教室。我最喜歡的一堂課作文字篇六課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘。教室里像煮開水一般，亂極了！也許是被這噪聲驚醒了，那些睡覺的同學(xué)，揉了揉惺忪的雙眼，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，又繼續(xù)趴下睡。則流了一桌口水，估計(jì)是進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)了吧。有的把臉貼在桌面上，把書放在右邊，用雙臂把頭和書圍起來。就在老師講的最精彩的時(shí)候，一個(gè)很長的哈欠從后面?zhèn)鱽?，接著又是“嗵”的一聲，這一定是某位仁兄經(jīng)不住瞌睡蟲的侵略而趴在桌子上。伴隨著“呼啦——呼啦——”的聲音，一桶方便面就被他這樣搞定?！罢婢狭藳]有？”“沒！”“那好，這節(jié)課就上真菌！”生物老師滔滔不絕地講著，講著。不知是涂了強(qiáng)力膠還是下肢骨頭疏松，無論如何都站不起來。我最喜歡的一堂課作文字篇五“下節(jié)課是什么？”“生物！”“哦，那我又可以休息一節(jié)課了。哎，“辛苦”了一節(jié)課的成果還沒印上，這節(jié)美術(shù)課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我采用了陽刻法，……約十分鐘后，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊!下課了。我想刻什么字呢?左思右想，想到了刻自己的姐，我現(xiàn)在一張白紙上用鉛筆認(rèn)真的寫了一個(gè)楷體郭，經(jīng)過了我五分鐘的努力，這個(gè)“完美”的郭終于“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了一個(gè)親密接觸，還留下了它的唇印。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對著萌生了一種突然而來的興趣，但由于我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了再用了，我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。語文課，雖然會學(xué)到很多知識，但太無趣了，美術(shù)課還會動(dòng)動(dòng)手做一些小玩意兒……上課時(shí)，美術(shù)老師走進(jìn)門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。對于那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生們來說，他們肯定不這么認(rèn)為。我們組展示完畢，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。呂之璠行動(dòng)最快：“我對這個(gè)問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時(shí)，作者心里很高興。終于輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦!”全班同學(xué)聲音響亮地齊聲回答：“迅速!”我接著喊：“傾聽!”全班同學(xué)齊答：“認(rèn)真!”同學(xué)們響亮的應(yīng)答給了我們極大地鼓勵(lì)，我對組員們說：“前面的小組展示的都很精彩，