【正文】 學(xué)校間的聯(lián)片教研活動(dòng)和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。校本培訓(xùn)：內(nèi)部辦公系統(tǒng)的使用、課例模板的使用以及圖片的處理五月份：開(kāi)展“讀書(shū)周”活動(dòng)。四月份：組織參加全縣小學(xué)綜合實(shí)踐、品德課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。校本培訓(xùn)：邀請(qǐng)專(zhuān)家到校做專(zhuān)題講座。觀摩優(yōu)秀教師示范課。校本培訓(xùn)：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研究平臺(tái)的使用。二月份：擬定各種計(jì)劃。學(xué)校將把論文發(fā)表情況作為教師考評(píng)的參考標(biāo)準(zhǔn)，教師的教科研成果也將作為主要的教育成果獎(jiǎng)勵(lì)。細(xì)致分析這些新教師的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的諸如教育教學(xué)基本技能的訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，教育論文的撰寫(xiě)、課堂教學(xué)能力的提高等方面的培訓(xùn)，幫助和促進(jìn)新教師又快又好地發(fā)展。主要是成員較多，教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)需要的跨度太大，剛剛走上教育崗位的新教師并沒(méi)有得到很多有針對(duì)性的培訓(xùn)。同時(shí)，我們準(zhǔn)備在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟一個(gè)教師成果展示的專(zhuān)欄，讓所有教師都能及時(shí)了解到同伴取得的成就，并對(duì)自己起到一定的激勵(lì)和促進(jìn)作用。樹(shù)立先進(jìn)典型，教研氛圍力求濃郁當(dāng)前，我校的教科研氛圍還不夠濃郁，主動(dòng)參與教科研活動(dòng)的教師還不夠多。（2）針對(duì)教育教學(xué)中的“小現(xiàn)象、真問(wèn)題”確定校本教研活動(dòng)的題目、內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理可行的校本教研活動(dòng)方案和行動(dòng)研究小課題方案，進(jìn)一步開(kāi)展和落實(shí)本學(xué)期的行動(dòng)研究，并作好結(jié)題工作，評(píng)價(jià)小課題的開(kāi)展，總結(jié)出有推廣價(jià)值的小課題方案。我們要在此前開(kāi)展的扎實(shí)而有效的準(zhǔn)備材料基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列的細(xì)致和系統(tǒng)的研究總結(jié)。行政人員進(jìn)行全程參與和管理，努力提高教研活動(dòng)的效果。②創(chuàng)新教研活動(dòng)的形式，我們要摒棄“教研活動(dòng)就是一人上一節(jié)研究課”的形式主義思想，要求教研組長(zhǎng)創(chuàng)新思維，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展教育沙龍、錄像精品課觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、專(zhuān)題評(píng)課等形式多樣富有成效的活動(dòng)。抓實(shí)過(guò)程管理，校本教研力求實(shí)效校本教研活動(dòng)注重形式、實(shí)效性低下是當(dāng)前學(xué)校教育普遍存在的一個(gè)難題，我校也不例外。加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)“研、訓(xùn)、教”為一體。立足課堂，以課例、案例為載體，開(kāi)展校本教研。六月份：學(xué)校教科室完成總結(jié)。撰寫(xiě)總課題結(jié)題報(bào)告，在5月底完成。撰寫(xiě)各子課題結(jié)題報(bào)告，在4月底前上交學(xué)校教科室。課題實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合課題進(jìn)行課堂研討活動(dòng)。課題實(shí)驗(yàn)全面展開(kāi)活動(dòng)。二月份課題小組會(huì)議，傳達(dá)市教科室工作會(huì)議精神，布置本學(xué)期的學(xué)校課題研究工作。繼續(xù)做好教師各類(lèi)科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推薦的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率超過(guò)上學(xué)期。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項(xiàng)、具體實(shí)施的操作方法、結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)等科研方法。加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄歉申?duì)伍的建設(shè)。三常規(guī)工作：認(rèn)真做好教育科研的調(diào)查，分析、后測(cè)工作。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際狀況，有計(jì)劃的組織專(zhuān)題教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，都有所得。用心參加各地組織的教學(xué)活動(dòng)，廣泛了解教改信息，返校后要及時(shí)匯報(bào)，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。任課教師人人參與“研訓(xùn)一體化”活動(dòng)，嚴(yán)格按照“說(shuō)課上課評(píng)課”順序進(jìn)行。其他教師的課堂教學(xué)要在不動(dòng)搖“雙率”的狀況下，提高科研含量。其中三年教齡以?xún)?nèi)的青年教師側(cè)重個(gè)人基本功提高，加強(qiáng)規(guī)范課的研究。為迎接課題的結(jié)題驗(yàn)收，本學(xué)期還將對(duì)其各類(lèi)資料作系統(tǒng)整理，做好驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和總結(jié)的前期準(zhǔn)備。認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。召開(kāi)課題學(xué)術(shù)研討會(huì)，征求各方面的推薦，集思廣益。加強(qiáng)教學(xué)研究力度，切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。配合學(xué)校搞好新課改實(shí)施前對(duì)教師的通識(shí)培訓(xùn)。抓好《現(xiàn)代小學(xué)生道德行為調(diào)控的實(shí)踐與研究》課題的研究工作和課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。教師教科研工作計(jì)劃篇七進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”、“小學(xué)校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”等辦學(xué)理念，用心開(kāi)展教育教學(xué)研究，造就和構(gòu)成一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。適時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)。課題的確定要從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，直接介入日常教學(xué)，為教育教學(xué)服務(wù)，使教科研更具有針對(duì)性和實(shí)效性，重視把已有的科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際效果。重視課題研究。開(kāi)展教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、校內(nèi)名師的評(píng)選工作，激勵(lì)中青年教師脫穎而出。對(duì)結(jié)對(duì)師徒達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。依據(jù)《江蘇省泰興中學(xué)青年教師培養(yǎng)意見(jiàn)》實(shí)施“青藍(lán)工程”和“135工程”。要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，堅(jiān)持把專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和日常教學(xué)、教研結(jié)合起來(lái)，把外出培訓(xùn)和校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。更新培訓(xùn)理念，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，以期“優(yōu)秀生拔尖，特長(zhǎng)生發(fā)展”，提升我校在全省競(jìng)賽中的知名度。加大對(duì)新課程、新高考資料的收集、整合和利用力度。堅(jiān)決杜絕“拿來(lái)主義”，禁止從網(wǎng)絡(luò)下載試題，不加選擇直接拿來(lái)給學(xué)生做，要挖掘資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的引導(dǎo)作用和備課組的集體智慧，編寫(xiě)教學(xué)講義。具體有以下幾個(gè)方面：一是開(kāi)發(fā)校內(nèi)傳統(tǒng)資源，建設(shè)以科學(xué)探索為核心的理科實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)校本課程；二是對(duì)名家教材、名著進(jìn)行開(kāi)發(fā)整理，形成拓展性校本課程；三是建設(shè)以學(xué)生個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的技能類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)、綜合類(lèi)課程。補(bǔ)充國(guó)家設(shè)置課程，推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)。定期印發(fā)學(xué)習(xí)材料，將以教研組為單位的集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)老師們理論水平提高，專(zhuān)業(yè)水平提升。堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，以教帶研，以研促教，將學(xué)科研修活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)常規(guī)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。利用暑期充裕的時(shí)間，各項(xiàng)校本課程可以充分挖掘課程資源，完善校本教材大綱、樣書(shū)的編寫(xiě)、印刷出版等，制訂好校本課程規(guī)劃，并具體組織實(shí)施。近年來(lái)，學(xué)校在原有校本課程如“時(shí)政講座”、《背臨模仿創(chuàng)新》、“學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)”等基礎(chǔ)上，立足學(xué)生需要，體現(xiàn)學(xué)校特色，又開(kāi)發(fā)出10多種新課程。下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，將論文交到學(xué)校，每人至少一篇。緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、教育教學(xué)敘事等。同時(shí)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要自選其它相關(guān)書(shū)籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師利用暑假開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思鼓勵(lì)教師們學(xué)會(huì)利用暑期多讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助老師養(yǎng)成樂(lè)于讀書(shū)、善于讀書(shū)的習(xí)慣。我們要求各課題組認(rèn)真開(kāi)展自查活動(dòng)，查課題組開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容；查課題研究進(jìn)度、成效；查課題成員各自承擔(dān)任務(wù)的完成情況。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范課題管理與研究，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查認(rèn)真做好在研課題的過(guò)程性管理、指導(dǎo)，保障課題研究順利高效地進(jìn)行。組織部分教師參加泰州市20xx年新課程培訓(xùn)活動(dòng)；組織部分生物老師參加泰興市20xx年暑期高中生物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)；組織教師參加泰興市20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)；全員參加泰州市20xx年公需科目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；部分教師（去年漏報(bào)、新教師）參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；安排理化生政史地各一名教師赴廣州參加新課改理念下的教學(xué)方法與策略暨教研創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。檔案整理，做好學(xué)期總結(jié)工作。組織好省金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽初賽。與教導(dǎo)處協(xié)作，做好課堂教學(xué)模式教學(xué)情況調(diào)查及總結(jié)、推廣工作。五月舉辦第二期課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。四月舉辦教學(xué)增效專(zhuān)題研討活動(dòng)。三月開(kāi)展課題培訓(xùn)工作。二月制定教科研工作計(jì)劃和課題組研究計(jì)劃。我校積極參加市教育局組織的與金華婺城小學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)，本學(xué)期將繼續(xù)與金華婺城區(qū)長(zhǎng)山鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，推廣兩所學(xué)校之間的交流。繼續(xù)開(kāi)展“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目的。以理論學(xué)習(xí)、集體備課、公開(kāi)教學(xué)、集體評(píng)析等方式扎實(shí)開(kāi)展教研組工作，充分發(fā)揮教研組的工作職能。骨干教師校內(nèi)展示課：為讓學(xué)校教壇新秀教師、骨干教師真正起到骨干作用，推動(dòng)學(xué)校教研氣氛，提高教師的綜合素質(zhì)，為骨干教師提供展示和交流的舞臺(tái)，為普通教師搭建學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，學(xué)校擬定王旭曉、傅紅、陳金微、張明福、徐秋云等十二位老師將于第8周開(kāi)始向全校老師上骨干教師校內(nèi)展示課或會(huì)前講座。積極做好學(xué)生能力的培養(yǎng)結(jié)合樂(lè)清市教科研的安排，我校積極開(kāi)展“三小”培養(yǎng)系列活動(dòng)（比如：在小文學(xué)家活動(dòng)中，我校準(zhǔn)備于在高年級(jí)中開(kāi)展一系列的文學(xué)方面的比賽；小數(shù)學(xué)家由數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)在五六年級(jí)中展開(kāi)活動(dòng)；小科學(xué)家由科學(xué)組老師負(fù)責(zé)活動(dòng)）這一系列的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師積極投稿，做好教育教學(xué)論文評(píng)選工作積極組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師參加省市各項(xiàng)征文活動(dòng)，力求有更多的教師有論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，為我校課程改革發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋。（二）認(rèn)真做好常規(guī)管理，提升教科研品質(zhì)完善教育科研制度，認(rèn)真做好考核工作認(rèn)真做好平時(shí)和期末的教師教科研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核工作，為期末教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)考核提供詳實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。做好相關(guān)課題研究及結(jié)題的相關(guān)準(zhǔn)備工作。大力營(yíng)造學(xué)習(xí)之風(fēng)，完善教科研規(guī)章制度。教科研常規(guī)流程管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、信息化。認(rèn)真做好四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范工作，積極推進(jìn)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，開(kāi)展備課、上課、改作、檢測(cè)等專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)中心意識(shí)。認(rèn)真做好課題研究的資料積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，力爭(zhēng)每位課題組教師在市級(jí)以上教育教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，更多的教師在雜志上發(fā)表文章，使教研之風(fēng)深入人心；注重課例積累，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理。本學(xué)期學(xué)校教科研工作將來(lái)以“建學(xué)習(xí)型組織，做研究型教師”作為工作重點(diǎn)，全面計(jì)劃，及早落實(shí)，努力使教科研工作出成效。鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書(shū)籍并撰寫(xiě)讀后感，每學(xué)期至少讀一本教育理論書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀后感，豐富教師的理論素養(yǎng)。提高教師的教育科研理論水平。通過(guò)參加有關(guān)專(zhuān)家講座、觀看教學(xué)案例，參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、聽(tīng)課等形式來(lái)不斷充實(shí)自己，完善自己。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例。積極思考，隨時(shí)記錄自己的感受，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。閱讀各種書(shū)籍，努力提高自己。根據(jù)制定的專(zhuān)題，我們要有效地進(jìn)行組內(nèi)接力式教研活動(dòng)，做到一課三備，一課三講，其余教師聽(tīng)課，課后交換意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)課，虛心求教和溝通，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)水平、擴(kuò)大理論視野，在反思中理解新課程，提高實(shí)施新課程的效果和水平。同時(shí)把在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行修改,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。做到認(rèn)真組織集體備課，把教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生新接觸的知識(shí)集體研究，充分發(fā)揮集體智慧，互相聽(tīng)課，互相點(diǎn)評(píng)，力爭(zhēng)做到組內(nèi)的成員共同進(jìn)步。結(jié)合組內(nèi)專(zhuān)題教研活動(dòng)加強(qiáng)自身發(fā)展。因此，教學(xué)過(guò)程不能舍本求末，省略過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。由此可以看出，過(guò)程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來(lái)龍去脈，有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過(guò)程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)十分突出的問(wèn)題和弊端。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也肯自己思考。未來(lái)三年的努力使自己成為一名優(yōu)秀的年級(jí)組長(zhǎng)，成為一名校內(nèi)教學(xué)骨干，區(qū)級(jí)教學(xué)能手。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。教師教科研工作計(jì)劃篇四作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我覺(jué)得自己不能沉浸在幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，自己個(gè)人發(fā)展依然存在著很大的發(fā)展空間?？傊?，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參加賽事活動(dòng)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明制作。利用現(xiàn)代化媒體，提高、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。課前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先加強(qiáng)教師自身的教學(xué)基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)自己的角色。做好課題研究工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)研討課活動(dòng)提高自己駕御教材的能力。在研討中要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解。積極參加集體備課和組內(nèi)研究活動(dòng)，保質(zhì)保量上好研討課。抓住課堂教學(xué)主陣地，關(guān)注常態(tài)課堂。