【正文】 “五四”運動的結(jié)果怎樣？今天，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)五四青年的什么精神？全班活動——略[小組串詞]五四青年那憂國憂民的愛國情感激勵著，鼓舞著無數(shù)的仁人志士為中國的富強、獨立而奮斗，1924年，國共兩黨攜起手來，走上了共同反帝反封建的征程。[主持人串詞]歲月流失，歌聲難忘，在中國歷史的不同時期，我國人民都創(chuàng)造了大量動人心旋的歌曲，重唱這些歌曲，心中涌動的是愛國主義的思想感情，以歌編史，以情詠史更是我們今天活動課的追求。[教師激趣導(dǎo)入]你還記得幼年時學(xué)唱的歌謠嗎？你知道長輩們?yōu)橹畡忧榈母枨鷨幔繗v史在譜寫著歌曲，歌聲在凝聚著歷史，好的歌曲能夠唱響時代的主旋律。2,各個小組在表演時要針對歌曲的內(nèi)容設(shè)計一些問題，表演完畢后請同學(xué)回答，以增強活動的互動性，整個活動歷史味要足，要歌唱歷史、展現(xiàn)歷史、感受歷史、回歸歷史。（歷史活動課不是歷史興趣小組，因此一般來說應(yīng)是全員參與）4,教師在掌握6個小組活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選定活動課的主持人，準備好與歌曲內(nèi)容相一致的音像資料，從各方面給學(xué)生活動創(chuàng)造一個身臨其近的活動氛圍。1,教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)活動課的要求，說明本次活動課分為搜集、整理和視聽、表演兩個階段。從一個側(cè)面了解不同時期的社會變遷，革命斗爭和人民的精神風(fēng)貌。2,使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中體驗歷史學(xué)科的“過去性”和“借鑒性”，接受革命傳統(tǒng)教育和歷史文化熏陶，促進學(xué)生為國家，民族強大而奮斗的歷史使命感和社會責(zé)任感。歷史教學(xué)設(shè)計篇十收集、視聽、演唱20世紀經(jīng)典歷史歌曲1,通過讓學(xué)生自己動手、動腦搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平于進步事業(yè)做貢獻的人生理想。通過歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題。開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。注重學(xué)科間知識的融合與滲透在把握教材時，從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。以能力目標為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進學(xué)生的發(fā)展。對其中容易混淆的知識點要多進行分析。通過教學(xué)，使知識點滲透于學(xué)生的頭腦中。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。重視對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。九年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。初三年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。歷史教學(xué)設(shè)計篇九通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。課堂總結(jié)感染力度強，激起學(xué)生愛國熱情，弘揚民族文化。本課難點是：春秋戰(zhàn)國時期諸子的思想及對他們的評價【設(shè)計思路】圍繞“百家爭鳴”形成的原因、各家思想觀點、對中國傳統(tǒng)文化的影響進行教學(xué)【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)【問題研討】本節(jié)是中國古代思想的第一個專題內(nèi)容，內(nèi)容豐富，但在備課中對查閱資料不夠完整，教學(xué)中對諸子百家思想觀點的深入講解度把握不夠準，課題之間的過渡還需要流暢，課堂氣氛不活躍，問題設(shè)計缺乏新穎。本課重點：“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義。(3)情感態(tài)度價值觀：通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。其中重點講述儒家思想。第二，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。第四、對道家、墨家、法家思想簡要分析并指出與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系。第三、儒家思想充分吸取眾家之長，經(jīng)孔子創(chuàng)立、孟子和荀子繼承發(fā)展，西漢發(fā)揮。歷史教學(xué)設(shè)計篇八 知識結(jié)構(gòu) 教材建議本專題是“思想史”的第一專題，教師要幫助學(xué)生逐句分析教科書正文前面的“導(dǎo)語”，向?qū)W生交代兩點：第一、儒家思想是中國傳統(tǒng)文化主流思想。這兩個例子說明“科學(xué)”不是憑空出現(xiàn)的，是生產(chǎn)生活中技術(shù)實際需要的推動而產(chǎn)生的。在二者之間，有時候“科學(xué)”會對“技術(shù)”產(chǎn)生作用，但這絲毫動搖不了“技術(shù)”的“決定性基礎(chǔ)”地位。這樣安排，既突出了重點內(nèi)容，又保證了內(nèi)容的準確和嚴謹。（1）這部分內(nèi)容重點是在回答“經(jīng)濟關(guān)系”中的“技術(shù)”，對包括“科學(xué)”在內(nèi)的“上層建筑”的“決定性基礎(chǔ)”作用，所以作者首先說明“經(jīng)濟關(guān)系”包括“全部技術(shù)”，緊接著就用四個“決定著”，說明了“技術(shù)”對上層建筑中各方面的“決定性”作用，也就是“經(jīng)濟關(guān)系”的“決定性作用”。結(jié)合前文舉的實例，說說“科學(xué)”實際上是從何而來的？，根據(jù)要求完成閱讀任務(wù)。（1）文章在說明經(jīng)濟關(guān)系“包括”生產(chǎn)和運輸?shù)娜考夹g(shù)后，接著就介紹了技術(shù)“決定”的方面，最后再補充說明經(jīng)濟關(guān)系“還包括”哪些方面。此外，在經(jīng)濟關(guān)系中還包括……，當然還包括……。邏輯關(guān)系：我們視之為社會歷史的決定性基礎(chǔ)的經(jīng)濟關(guān)系，是指……因此，這里面包括……。，根據(jù)要求完成閱讀任務(wù)。通過一個“是指”，三個“包括”，四個“決定著”清楚地說明了這些概念之間的關(guān)系。（三、四節(jié)）③如何理解“經(jīng)濟關(guān)系”在歷史發(fā)展進程中的必然性統(tǒng)治地位。①“經(jīng)濟關(guān)系”中的“技術(shù)”決定了“上層建筑”，尤其是對“科學(xué)”有巨大的推動作用。，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通讀文章，關(guān)注恩格斯面對當時的社會問題，會給予怎樣的回答，進一步體會本文內(nèi)容的現(xiàn)實針對性，并把握文章的基本內(nèi)容及邏輯結(jié)構(gòu)。認為經(jīng)濟因素中的技術(shù)依賴于科學(xué)。寫作背景：馬克思逝世后，由于一些資產(chǎn)階級理論家的歪曲，工人運動中和思想界出現(xiàn)了一些錯誤的認識，主要表現(xiàn)為把歷史唯物主義庸俗化甚至加以歪曲。在這一觀點提出近50年，馬克思逝世10年后，恩格斯為什么又要提出這一問題呢？”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馬克思恩格斯選集》的相關(guān)內(nèi)容，了解本文的寫作背景及現(xiàn)實針對性。，思考回答此問題：社會歷史的決定性基礎(chǔ)是經(jīng)濟關(guān)系《在馬克思墓前的講話》一文寫于1883年，比此文早10年。：理解圍繞“經(jīng)濟關(guān)系”的一系列主要概念，把握這些概念間的邏輯關(guān)系?！敖?jīng)濟關(guān)系”中的“技術(shù)”對包括“科學(xué)”在內(nèi)的“上層建筑”的決定性基礎(chǔ)作用。據(jù)此通讀文章，把握其邏輯結(jié)構(gòu)。奴隸社會內(nèi)可運用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展，由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量的剩余產(chǎn)品，使一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟的高度發(fā)達是建立在對奴隸殘酷剝削之上的。畜牧業(yè)：現(xiàn)在的主要家禽品種時已有，并建有，商王室有專門牧場。成都平原的文化商朝業(yè)發(fā)達：玉虎、玉象農(nóng)業(yè)：“五谷”齊全。特點是品種多、水平高、分布廣。解決思考題。結(jié)合第227頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答：為什么說商朝時期是我國青銅文化的燦爛時期?第二子目：農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展通過學(xué)習(xí)，知道我國奴隸社會的主要生產(chǎn)方式和比較先進的生產(chǎn)工具。夏、商、西周時期我國主要的生產(chǎn)方式是業(yè)，主要勞動力是。除青銅制造業(yè)外，商周時期的業(yè)和業(yè)也很發(fā)達。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型奇特的。：首先由教師提出問題，然后通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文、投影所示歷史資料和圖片，進一步理解教材。難點：教學(xué)對“青銅文明”概念的理解。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強大的生命力。了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。2．評價內(nèi)容全面反映學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。如教學(xué)設(shè)計已經(jīng)過實施，則應(yīng)盡量采用寫實的方式將教學(xué)過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計尚未經(jīng)過實施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教學(xué)進程、學(xué)生活動、教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達清楚。1．包括知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標。2．學(xué)情分析。歷史教學(xué)設(shè)計篇五依據(jù)“課程標準”要求，結(jié)合所選教學(xué)內(nèi)容特點，闡釋設(shè)計思路及其理論依據(jù)。（參考題：我知道的圓周率）此處的問題教師不必要先提出來，讓學(xué)生自己去討論。）②看完資料后有什么感受？古希臘的阿基米德和我國魏晉時期的劉徽在探究圓周率方面有什么相同，有什么不同？說說祖沖之在探究圓周率方面所取的成就從及這一成就獲得的國際聲譽。獨立閱讀教材提供的資料。全班交流。教學(xué)過程：課件回放教材14頁第一幅圖。課堂總結(jié)：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開放.教學(xué)評價設(shè)計 ：突出學(xué)生的主體地位；從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題；設(shè)計出師生互動方式；1爭