【正文】 想法。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。四、了解藏戲的形成自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？學(xué)生交流發(fā)言。師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。[自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。練習(xí)朗讀后，指名學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備查詢(xún)藏戲的由來(lái)教學(xué)流程二次備課一、談?wù)Z導(dǎo)入師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅有豐富……展示資料，了解藏戲二、初讀課文讀通課文，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子想一想藏戲是怎么形成的和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深入探究(一)檢查讀通情況，積累詞語(yǔ)詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)指名分段讀文，檢查讀通情況說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程再讀藏戲形成過(guò)程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)?四、了解藏戲的藝術(shù)特色默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?五、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮六、板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思藏戲課件篇十一學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。通過(guò)課中教師提問(wèn)、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。學(xué)情分析：孩子們對(duì)戲劇缺乏興趣，特別是對(duì)藏戲一無(wú)所知，所以老師需要為學(xué)生提供藏戲的有關(guān)感性資料，讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲，然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣，從而體會(huì)藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá)。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。藏戲課件篇九學(xué)習(xí)目標(biāo)“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句.，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色.二、讀文，理清思路，獨(dú)具魅力的地方是什么？，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句.（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束.）三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么.（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感.），找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪.（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě).（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19—20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).）—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么.，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張.，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn).，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.）（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8—16自然段.：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段.：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段.：21自然段.四、了解藏戲的形成：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？、生發(fā)：（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，.（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩.（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？，體會(huì)寫(xiě)法. ①再讀8—19段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色. ②指名讀1—3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處.：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，.六、作業(yè)用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色.板書(shū)設(shè)計(jì)：戴面具演出藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲藏戲課件篇十教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課題7 、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。五、拓展學(xué)習(xí)通過(guò)閱讀材料，了解其他地方的戲劇閱讀材料：(一)藏戲有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。①再讀819段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。四、自主研讀819段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。默讀課文，注意默讀的速度。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。藏戲的音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：藏戲怎樣形成：唐東杰布獨(dú)特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張）背景 劇情 固定程式唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足 一出戲演三五天藏戲課件篇八學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。九、作業(yè)模仿本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)其它劇種的形成及特色。八、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。背誦喜歡的段落。回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。七、朗讀全文，體會(huì)寫(xiě)法師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8～16自然段。③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。改成：①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的?！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力。交流匯報(bào)交流搜集到的藏戲資料感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵【設(shè)計(jì)意圖】在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。①“面具”的特點(diǎn)及作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴。交流匯報(bào)補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵齊讀課文最后用一句話(huà)說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。（8~20自然段）交流討論（1~3概括藏戲的特點(diǎn)；4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點(diǎn)；21總結(jié)全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)，更容易掌握。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。整體設(shè)計(jì)意圖：《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：戴面具演出藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲藏戲課件篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。②指名讀1—3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制3．對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。①面具：多樣、夸張、形象鮮明。1．出示研讀主題：①的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話(huà)或一個(gè)詞概括出來(lái)。小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。2．指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。三、自主研讀，把握重點(diǎn)（一）自主研讀4—7段，感受藏戲形成的神奇。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。2．板書(shū)課題二、整體閱讀，初步感知1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一？伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。關(guān)于此種寫(xiě)作順序，我想學(xué)生肯定熟記在心了?！瘪R上問(wèn)圍繞一個(gè)事物通過(guò)幾方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的順序是什么順序？（事物的幾個(gè)方面）由此來(lái)加深學(xué)生的印象。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。是啊關(guān)于此種寫(xiě)作順序，學(xué)生是比較陌生的。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚，我在板書(shū)上用了一點(diǎn)心思，那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫(xiě)成。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲，本來(lái)我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充，可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開(kāi)頭三句概括性的句子中，就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯(cuò)過(guò)了。這兩