年八年級數(shù)學備課組工作總結(jié)3篇-初二數(shù)學備課組工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-24 13:38本頁面
【正文】 開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里?！ ⊥ǔＤ骋活悓ｉT的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。（同學們開心的笑） 校本培訓總結(jié) 教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基矗本，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下： 在本的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：重合 生：全等 師：將你的三角形拿去和你好朋友的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：重合 生：全等 師：剛才的發(fā)現(xiàn)讓你想到了什么？ 生H：有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。 師：很好，那就先探討“兩邊和夾角對應相等的兩個三角形”，讓我們動手畫一畫再剪一剪吧！ 多媒體展示剪一剪的內(nèi)容（剪出一個滿足條件的三角形，條件：以10cm、20cm的線段為邊，它們的夾角為600） 學生開始動手操作：先在紙上畫好，接著用剪刀剪下。兩條邊和一個角在三角形中的位置分布會有幾種情況呢？請同座位先相互交流一下?！ ∩鶨：兩條邊和一個角 生F：兩個角和一條邊?！ 煟航o三個條件會有哪些可能性？ 生D：給三個角、三條邊。 生C：不一定全等，比如這個三角尺內(nèi)側(cè)的三角形與外圍的三角形滿足三個角相等，但它們不全等（C手里拿著一個常用的三角尺） 師：太好了！你的觀察力太強了！不僅推翻了“滿足兩個角對應相等的兩個三角形全等”，而且還說明了滿足三個角對應相等的兩個三角形不一定全等?！ 煟捍鸬姆浅：?。（學生畫的三角形放在畫圖板上給大家看） 師：你太棒了！直接給出滿足一條邊和一個角對應相等的兩個三角形不全等的反例，當然也間接肯定了滿足一個條件的兩個三角形不一定全等?！ 「鶕?jù)初一學生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統(tǒng)地推理幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥、引導，盡可能調(diào)動所有學生的積極性、主動性參與到合作探討中來，使學生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展 鼓勵大膽猜想，引導發(fā)現(xiàn)結(jié)論 師：我們不禁會想，要你畫兩個三角形全等需要幾個與邊或角的大小有關的條件呢？一個條件、兩個條件、三個條件，還是… 生：三個！ 師：同學們的猜想是否正確呢？還是讓大家共同來議一議?！ 脑O置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學生不僅得到了兩個三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，這將有利于學生更好的理解數(shù)學，應用數(shù)學?！ ?．情感態(tài)度孕育目標：在自主探索三角形全等的條件的過程中，經(jīng)歷畫圖、觀察、操作、比較、推理、交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)參與、合作精神、以及探索精神和探索能力，從而獲得正確的學習方式和良好的情感體驗?！ ?．過程方法揭示目標：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程。會運用該判定方法證明三角形全等。另外，學生也具備了利用已知條件作三角形的基本作圖能力，這使學生能主動參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。由于所教班的同學求知欲望強，對于未知的知識有積極探索的欲望，為適應學生這種要求，我對教材內(nèi)容重新整合，增加了一個生活中應用的例子，并且共同探討了SSA的問題，這樣不但易于激發(fā)學生的學習熱情和探索欲望，也為以后鞏固與深化三角形全等條件的應用提供了更廣闊的時間和空間。主要內(nèi)容是三角形兩邊一角全等條件的探索過程，三角形全等的“邊角邊”條件及其簡單的應用。５、讓每個學生盡可能獲得最大發(fā)展。３、盡量為學生提供探索、交流的時間和空間?！ ∷?、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施：１、教師要使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。試題
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