高中語文的學習方法歸納建議-文庫吧資料
2025-04-15 04:25本頁面
【正文】 老師傳授的方法和課后看到的方法，當天盡量從手中已有的資料中找題目試用，看自己方法是否用得順暢，用得不順暢說明自己仍未把握，得好好揣摩一下，力求化別人方法為自己的方法。 (1)限時訓練 在做章節(jié)練習時，對每一題安排相應時間，盡量在規(guī)定時間完成，最終才對答案，看自己完成練習的正確程度，查找自己學問把握程度，快速發(fā)覺自己問題所在，在最短時間內予以彌補或矯正。通過動手試驗使自己有一雙靈活的手，并通過實踐過程獵取更多學習的靈感，想出各種方法加以解決，使自己成為全方位進展的人。 1多動手實踐，永不做旁觀者。 1學會有感而發(fā) 外出漫步?????游玩時，不妨多觀看四周的事物，有了感想就馬上登記來，并適當加以評論(評論可長可短，不必受字數(shù)限制)。 努力跳出老師圈的局限，通過閱讀參考找出一些比較生疏、薄弱的學問點來彌補一些練習本訓練的不足，將來不會遇到新的問題就不會束手無策。多加品嘗名篇名著，了解生平、文章評述，可汲取精華為己所用。 1多看名篇名著，汲取精華為己所用。 在考試時，就能盡量地把可拿分拿到手，并一生受益于你的執(zhí)著和仔細。當你在課后無事可做的時候，你可以考慮在空白處寫下你用過的草稿。若錯了許多地方，就馬上撕掉紙重新抄正過。那些學會擴展學問的人常常被使用。制造一種語感是特別重要的。有些情感可以集成到閱讀文章、情境類型背誦方法可以加深我們的記憶,成文章中的主角將我們想象,他們的情感表達出來,文章更簡單理解和記憶,在將來也很好寫。而政治、歷史科內容隨時間而變，沒有必要實行這種記憶方法，但可考慮運用簡化記憶法或口訣記憶法關心進行學問記憶。譬如，要背誦某篇文章，可以今日讀一次，明天讀一次，過一星期又讀一次，再過二星期又讀一次，然后拖一兩個月后加讀一次，有時間再隔一年甚至二年再讀一次，平常坐車或走路無聊時也可讀讀背背。 從記憶角度看，量少且頻繁性記憶可達到長時記憶的效果。別人的學習方法不要輕易借用，但要嘗試著運用，經(jīng)一段時間作為嘗試階段，試著在某些方面進行調整，讓方法最終適合自己高效運用。 1摸索和嘗試適合自己的學習方法。 為達這一目的，學完一章后，盡量通過練習題尤其是參考書歸納一下該章典型題型有哪一些，中考熱點問題是什么，解典型題時有哪些思路、方法和技巧，運用這些思路、方法和技巧解題時簡單錯在哪里。 1養(yǎng)成歸納的習慣，將書讀薄。你的思維不會輕易受到限制，你解決問題的力量會比別人好得多。假如你這樣做，你會有更多的問題，并深深地記住它們。做一個問題去爭取發(fā)散的思維，努力用各種方式去做它。對于那些需要思索一段時間才能確定答案的問題，應當進行適當?shù)臉擞?即注釋)。 一本練習本應努力發(fā)揮其十倍的作用，并設法使它成為參考書、新公式、應用新方法的試驗室和解決問題的記錄簿?；A差的同學，更有必要做具體的條記，力爭將其作為溫習和參考資料，便于隨時檢察。不要怕問老師，同學有疑難問題問老師是天經(jīng)地義的，不懂而不問，疑問久而久之堆成山，永久都無法超越別人。假如你在那個時候不能問老師，試著在第二天問老師。課后適當花費一些時間整理一下筆記，老師當天上課的情境就會重新出現(xiàn)出來，對當天所學的學問的理解便會更加深化，不懂在哪里也很清晰。 養(yǎng)成做筆記的習慣。當老師教授相關內容時，你自然會比別人更深化地學習和更深化地理解。 最不行輕易鋪張掉的時間便是這一時間。 盡量超前學習 有可求教的地方和條件，盡量爭取超前學習。這樣，別人信任你，以后還可以再借。這時不要可怕問同學和老師，看完參考書后就不明白，往往更難理解的地方，老師會發(fā)覺這一點會愿意給你答案的。 盡量利用參考書自學和解疑 當學習一章時，感覺不會很清晰，不要輕易地問老師的問題，可以先看一些參考書看相應的章節(jié)，自然比看不清晰的多。試著煮熟的方法,別人的方法將成為我們自己的方法。看理科雜志時，看別人文章時間或可停下來思索一下別人是怎樣巧用公式、定理、定律和圖象去解決問題的，若想清晰了，晚上學習相應學科時，可找來練習冊，在相應章節(jié)找一些類似的題目試用一下，看能否行得通，行不通想一想問題出在哪里。自己若沒有訂，可于黃昏抽閑到校同學閱覽室看看。 每天力求抽一點時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文、英語等各種內容的參考性報紙或網(wǎng)站些試題做。 自己往往也能通過這種虛心的求教而贏得別人的敬重。 即使他們通常做得比別人好，他們也應當放下自己的姿態(tài)，虛心地學習別人。 力求化別人的學問為自己的學問。 假如你遇到個人疑問和深化思索無法解決的問題，最好在同一天詢問同學或老師，盡量不要拖延到第二天。這段時間最好不要太長時間激烈的活動,很簡單引起自ErSanTian身體疲憊,也很難集中留意力在課堂上,大大削減教室汲取效率。
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