【正文】 標落到實處，細化內(nèi)容?！　∶看慰荚囍?，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題?！　≡诮虒W中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律?！　〉谒?，糾正錯誤務必落實。文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)　　第三、講清解題規(guī)律或方法?！　∑浯危v清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習?！　?二)、營造民主課堂。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率?！　】紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。第五步，同步練習，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識、獨立解決問題的能力。第四步，新題演練，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段。第三步，典型例析，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步。每一個考點的復習，又按照以下步驟進行：第一步，考點剖析，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式、試題特點、考試重點、改革動向等?！　?寫作缺乏文采和思想的深度?！　?深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。　　 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲，也有一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:　　一、 學生基本情況：　　 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。我們一直在努力。　　上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結(jié)，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我非常重視信息的搜集，經(jīng)常上網(wǎng)進行信息的搜集和整合?！　∪?、關(guān)注高考動態(tài)，廣羅有效信息。針對學生的情況和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法：對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，以練為主以降為輔，因為學生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎(chǔ)知識的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。　　這一學期來進行了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會，精心選題，突出重點，認真制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目標定位準確，教學工作對路。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：　　回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：　　一、認真研習考綱和考試說明，確保教學對路。因此，在教學工作中，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。高三語文教學工作總結(jié)9　　這個學期本人擔任高三（9）、（10）班語文教學。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。要實現(xiàn)這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練，因還學生以時空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，也因?qū)W生有了學習主動權(quán)而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環(huán)的軌道。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，要創(chuàng)設(shè)使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學生主體參與，教師過于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：①“投入”多，“產(chǎn)出”少，得不償失；②曠日持久，“久則鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消；須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”；③在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，學生就會逐漸喪失提高語文學業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡單應付的狀態(tài)。養(yǎng)兵千日，用兵一時；不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲備，怎能應戰(zhàn)？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎？　　三、管理至上，指導為重　　樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果?！　≌_之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。在這樣的語文測試與訓練中。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高，而我們的學生為什　　么總是做得不盡如人意？　　我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了?！　∈聦嵏嬖V我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)?！　∫弧⒓迂撚肋h是失敗之舉　　高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。通過多年的探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……據(jù)說，這就叫對學生負責！　　我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。　　雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻?！　〔粩嘞騼?yōu)秀教師學習?！　〖訌娕c學生的溝通交流和心理疏導。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導?！　∠乱徊脚e措：　　加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度?！　∽魑姆e累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙?！　土曈媱澆粔蚓o湊，有的部分講解過于冗繁，效率低?！　〈嬖诘膯栴}：　　學生學習被動，精氣不足，落實不到位。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。　　加大日?？疾椤⒄n堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性?！　≌J真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。　　博采眾長，為我所用。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解?！　「鶕?jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題?！　榇宋壹案呷齻湔n組成員重點進行了如下幾方面的工作　　研讀課標考綱和高考試題。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校XX會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力?！　∫髮W生勞逸結(jié)合，張馳有度，調(diào)節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力?！　《酱賹W生加強身體鍛煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質(zhì)。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學生進行強化訓練?！　。?）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性?！　。?）講評：　　首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，是解題方法有誤，還是偶然失誤？提高講評的針對性?！　。?）定時強化訓練：　　時政熱點的訓練，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題?！　【幹频拇鸢敢哂锌茖W性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯，全面而準確。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。　　教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性?！　≡跓狳c專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿}角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力?！　。?）政、史、地三科相結(jié)合的熱點問題?！　。?）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價值導向的問題?！　狳c問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：　?。?）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良絡、電視等。高三語文教學工作總結(jié)6　　光陰似箭，日月如梭?！　∷?、存在的問題：　　在負責高三（1）班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高?！　∪?、取得的成績：　　一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性?！　『侠淼牟贾米鳂I(yè)，并嚴格檢查落實?！　〔扇§`活的授課方式。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復習提前到安排。因為學生將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎(chǔ)，每個星期安排一個單元的課本復習工作。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。并且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。高三語文教學工作總結(jié)5　　xx年8月份接手高三（1）班的語文教學工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：　　一、班級情況分析：　　高三（1）班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢?？荚嚭笾鲃釉儐栆幌滤麄冇龅降碾y題。班級后進生不能不管，如果他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài)。重點培養(yǎng)一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌，關(guān)注有潛力學生的聽課狀態(tài)，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決辦法?？傮w來講，我們的復