語文五年級上冊釣魚的啟示教學設計-文庫吧資料
2025-04-15 04:02本頁面
【正文】 的勇氣和力量。
從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，你體會到什么？從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時態(tài)度的堅決，你體會到什么？
二、品讀感悟
默讀思考：從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？
學生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。
板書設計：
釣魚的啟示
我 父親
釣魚 得意
放魚 依依不舍 不容爭辯
第二課時
一、復習導入
聽寫生字詞。
朗讀課文。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
四、課堂小結(jié)，留下懸念
在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。
指導：“不容爭辯”什么意思？請看看課文中的插圖，體會體會。”父親平靜地說。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的`態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？
逐句指導
父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
父親的情感
自讀課文件找出描寫父親情感的句子。
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